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wedo编程课程10.奇幻漂流-说课稿

主备人

备课成员

教材分析

“wedo编程课程10.奇幻漂流”这一章节内容与课本中的编程基础知识和实践操作紧密关联。课程通过一个有趣的奇幻漂流主题，引导学生运用wedo软件进行编程实践，学习如何设计程序控制小车的运动轨迹。本章节旨在提高学生的编程兴趣，培养动手能力和逻辑思维能力，符合当前信息技术教育的发展趋势和学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新实践能力。通过奇幻漂流主题的编程实践，学生将学习如何将实际问题转化为可编程的解决方案，提升逻辑推理和算法设计能力。同时，通过小组合作，学生将增强沟通协作能力和团队精神，培养创新意识和实践操作技能。

学情分析

本节课面对的学生为小学高年级学生，他们对编程有一定的好奇心，但对编程语言和逻辑思维的理解尚浅。在知识层面，学生已经具备基本的计算机操作能力，对图形化编程有一定的接触，但对复杂编程逻辑的理解和运用还较为有限。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的创新意识和团队合作精神有待进一步培养。

行为习惯上，学生普遍表现出对新鲜事物的好奇和探索欲望，但在课堂上注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。此外，学生在编程过程中可能存在依赖教师指导、缺乏自主探索的精神。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要设计符合学生认知水平的编程任务，引导学生逐步掌握编程逻辑。

2.教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在遇到问题时主动探索解决方案。

3.通过小组合作形式，提高学生的沟通协作能力和团队精神。

4.教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的支持和指导，确保每个学生都能在课程中有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《wedo编程课程》教材，包含奇幻漂流主题的相关编程案例和任务指导。

2.辅助材料：准备与奇幻漂流主题相关的图片、动画和视频，用于激发学生学习兴趣和辅助理解编程逻辑。

3.实验器材：准备wedo编程套件，包括小车、传感器、连接线等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组合作和编程实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示奇幻漂流主题的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

-提问：同学们，你们知道什么是奇幻漂流吗？你们想象中的奇幻漂流是什么样的？

-学生分享自己的想象，教师总结并引出编程在奇幻漂流中的应用，自然过渡到本节课的内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示wedo编程软件界面，介绍软件的基本功能和编程环境。

-通过实例演示，讲解如何使用wedo软件编写程序控制小车进行奇幻漂流。

-引导学生理解编程逻辑，包括条件语句、循环语句等。

-分步骤指导学生完成编程任务，包括设置起始点、规划路线、添加障碍物等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行编程练习，根据教师提供的任务卡进行编程。

-教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-学生展示自己的编程成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调编程逻辑和团队合作的重要性。

-学生分享自己在编程过程中的收获和体会。

-教师提出课后思考题，引导学生继续探索编程的乐趣。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生独立完成一个小型的奇幻漂流编程项目。

-作业要求包括：设计一个有创意的漂流路线，设置合理的障碍物，编写完整的程序代码。

-强调作业提交的时间和质量要求，鼓励学生发挥创意，展示自己的编程能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-编程基础概念：介绍编程语言的基本结构，如变量、函数、循环和条件语句等，帮助学生更深入地理解编程逻辑。

-编程伦理：探讨编程中应注意的伦理问题，如数据保护、隐私权等，培养学生的社会责任感。

-编程历史：介绍编程语言的发展历程，让学生了解编程技术的演变，激发学生对编程的兴趣。

-编程案例：提供一些经典的编程案例，如计算机游戏、人工智能应用等，展示编程的广泛应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读编程入门书籍，如《Python编程：从入门到实践》、《编程从零开始》等，提升编程技能。

-建议学生参加线上编程课程，如Coursera、edX等平台上的编程课程，拓展编程知识面。

-组织学生参加编程竞赛，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛、ACM国际大学生程序设计竞赛等，提高编程能力。

-引导学生关注编程相关的科