3.3《污染物的跨境转移与环境安全》说课稿 2024-2025学年高二地理湘教版（2019）选择性必修3.docxVIP

3.3《污染物的跨境转移与环境安全》说课稿2024-2025学年高二地理湘教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3《污染物的跨境转移与环境安全》说课稿2024-2025学年高二地理湘教版（2019）选择性必修3

教学内容

本节课选自湘教版高中地理选择性必修3第三章“环境问题与区域可持续发展”，具体内容为3.3《污染物的跨境转移与环境安全》。本部分主要包括污染物的跨境转移概念、途径、影响及防治措施等知识点。通过学习，使学生了解污染物的跨境转移现象，认识其对环境安全的影响，并掌握相应的防治策略。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和科学思维。学生将通过分析污染物的跨境转移现象，提升地理实践力，理解人类活动与自然环境的关系，培养人地协调观。同时，通过探究污染物的迁移途径和影响，锻炼科学思维，学会运用地理知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握污染物跨境转移的概念、途径和主要形式；

②理解污染物跨境转移对环境安全的影响，包括对生态系统、人类健康和经济发展的影响；

③学习并分析污染物跨境转移的防治措施，包括国际合作和国内政策的结合。

2.教学难点

①污染物跨境转移的复杂性和不确定性，如何在教学中帮助学生建立正确的认知；

②学生对污染物跨境转移的环境影响的理解，如何将抽象的环境问题转化为学生能够感知和理解的案例；

③结合实际案例，引导学生分析污染物跨境转移的防治策略，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解，帮助学生理解污染物跨境转移的基本概念和原理。

2.讨论法：组织学生就案例进行讨论，激发学生的思考，培养分析问题的能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析污染物跨境转移的实际情况，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示污染物的跨境转移过程和案例，增强直观性。

2.视频教学：播放相关纪录片或动画，让学生直观感受污染物跨境转移的现象。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展知识面，加深对污染物跨境转移的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界地图，引导学生观察不同国家和地区之间的地理位置关系。

-提问：地球上的不同地区之间是否真的隔绝？它们之间是否存在联系？

-引出主题：今天我们将探讨“污染物的跨境转移与环境安全”这一话题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解污染物的跨境转移概念，包括定义、主要形式和途径。

-通过案例展示，如重金属污染、有害化学物质等，分析污染物跨境转移的具体实例。

-讨论污染物跨境转移对环境安全的影响，包括对生态系统、人类健康和经济发展的影响。

-分析污染物跨境转移的防治措施，包括国际合作和国内政策的结合。

-引导学生思考：如何从个人和社会层面减少污染物的跨境转移？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个与污染物跨境转移相关的案例进行分析。

-小组汇报：每个小组选取一名代表，向全班同学汇报他们的分析结果。

-教师点评：针对每个小组的汇报，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调污染物跨境转移的重要性及其对环境安全的影响。

-提问：同学们认为我们应该如何应对污染物的跨境转移问题？

-学生自由发言，分享自己的观点和建议。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，深入了解污染物跨境转移的防治措施。

-完成课后思考题，思考如何在自己的生活中减少污染物的产生和排放。

-收集并整理与污染物跨境转移相关的新闻或案例，准备下节课的课堂分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够准确地理解和掌握污染物的跨境转移的概念、途径和主要形式。他们能够区分不同类型的污染物，了解其跨境转移的常见途径，如大气、水体和土壤等。学生还能够识别污染物跨境转移对生态系统、人类健康和经济发展可能造成的影响。

2.思维能力

在学习过程中，学生通过分析具体案例，锻炼了批判性思维和问题解决能力。他们学会了从多个角度审视问题，提出合理的防治策略，并能够对污染物跨境转移的复杂性和不确定性有更深刻的认识。

3.实践应用

学生能够将所学知识应用于实际情境中。通过案例分析和讨论，学生学会了如何将理论知识与实际问题相结合，提出切实可行的解决方案。例如，他们能够分析国家间在防治污染物跨境转移方面的合作机制，以及如何在日常生活中采取行动减少污染物的产生和排放。

4.环保意识

学生通过学习，对环境污染问题有