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《卫生清理我能行》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

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《卫生清理我能行》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

教材章节：卫生与健康——清洁与消毒

内容：本节课主要引导学生了解卫生清洁的重要性，学习简单的卫生清洁方法，培养良好的卫生习惯。包括：认识清洁工具、清洁方法、清洁程序等。

核心素养目标

培养学生健康生活观念，提高自我管理能力。通过学习卫生清洁知识，增强学生的生活自理能力，培养良好的卫生习惯，形成积极的生活态度。同时，引导学生关注环境，培养环保意识，提升学生的社会责任感。

学情分析

一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对生活充满探索欲望。在知识层面，学生对卫生清洁的概念较为模糊，对清洁工具和清洁方法的认识有限。在能力方面，学生的动手操作能力较弱，缺乏独立完成清洁任务的经验。在素质方面，部分学生可能存在卫生习惯不好、责任感不强等问题。

行为习惯上，一年级学生往往依赖性强，需要教师的引导和监督。他们对新事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引他们的注意力。在课程学习方面，由于学生对卫生清洁的重要性认识不足，可能导致他们对课程内容的学习积极性不高。

针对以上情况，本节课将结合一年级学生的认知特点，通过游戏、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和卫生习惯。同时，注重培养学生的合作意识和责任感，让他们在实践中体会到清洁工作的重要性，为今后的生活打下良好的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《卫生清理我能行》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备卫生清洁工具的图片、卫生习惯的图表以及相关的教学视频，以增强学生对清洁知识的理解。

3.实验器材：准备不同类型的清洁工具，如扫把、拖把、抹布等，让学生亲身体验清洁过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中交流清洁经验，并准备实验操作台，确保学生安全进行清洁实践。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对卫生清理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都会做哪些事情来保持自己的环境整洁呢？”

展示一些关于家庭和学校卫生状况的图片，让学生初步感受卫生清洁的重要性。

简短介绍卫生清理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、卫生清理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解卫生清理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解卫生清理的定义，包括其主要目的和步骤。

详细介绍卫生清理的组成部分，如清洁工具、清洁剂和清洁程序，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、卫生清理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解卫生清理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的卫生清理案例进行分析，如教室卫生、家庭清洁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解卫生清理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用卫生清理解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与卫生清理相关的主题进行深入讨论，如“如何高效地打扫教室”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对卫生清理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调卫生清理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括卫生清理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调卫生清理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用卫生清理知识。

布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校一天的卫生清理情况，思考如何改进清洁方法，以巩固学习效果。

七、教学活动延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

过程：

课后，教师可以组织学生参与家庭或学校的清洁活动，让学生将所学知识应用于实际，加深对卫生清理的理解和运用。

八、教学评价

目标：评估学生的学习效果和教师的教学效果。

过程：

同时，教师自我反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生日常卫生知识手册》：这是一本专为小学生编写的日常卫生知识书籍，内容涵盖了个人