《分米和毫米》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docxVIP

《分米和毫米》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

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设计思路

本课《分米和毫米》以二年级下册苏教版数学教材为基础，以“米、分米、厘米和毫米”为主题，通过观察、操作、比较等活动，引导学生认识分米和毫米，理解长度单位间的进率。教学过程中，注重联系生活实际，让学生在动手操作中感受长度单位的转换，培养空间观念和数学思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生量感和空间观念，通过认识分米和毫米，让学生在直观操作中感知长度单位的变化，提升对长度单位转换的理解能力。同时，通过生活情境的引入，培养学生解决问题的能力，增强数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在学习《分米和毫米》之前，已经学习了米、分米、厘米的长度单位，具备了一定的长度概念和初步的测量经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的数学内容有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作等活动来学习新知识。学习风格上，学生倾向于动手操作和直观感知，通过具体实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对长度单位之间的进率可能难以理解，尤其是在从厘米到毫米的转换中。此外，学生在实际测量和操作中可能会遇到操作不当或理解偏差的问题，需要教师耐心引导和及时纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《分米和毫米》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备长度单位图片、分米和毫米的实际物品（如尺子、线团等）以及相关的多媒体图表和视频。

3.实验器材：准备直尺、米尺、量角器等测量工具，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生有足够的空间进行测量和操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《分米和毫米》的预习PPT，要求学生观察生活中常见的长度单位，并尝试测量家中物品的长度。

设计预习问题：提出问题，如“你见过哪些长度单位？它们之间有什么关系？”引导学生思考长度单位的转换。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT，并记录下自己的观察和疑问。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何将分米转换为毫米？”进行思考，并在小组内讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和讨论成果以文字或图片形式提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同长度单位的图片，引入“分米和毫米”的概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解分米和毫米的定义，以及它们与厘米、米之间的关系，如1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

组织课堂活动：设计“长度单位接力赛”活动，让学生通过实际操作来感受长度单位的转换。

解答疑问：针对学生提出的“如何测量很小的物品？”等问题，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与接力赛，通过实际操作理解长度单位的转换。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“测量家中物品长度”的作业，要求学生使用分米和毫米记录数据。

提供拓展资源：推荐相关数学书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予正面反馈和具体指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，测量家中物品的长度，并记录数据。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于长度单位的知识。

反思总结：学生对自己的测量数据进行反思，思考如何提高测量的准确性。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，从古代的步长、市尺到现代的公制单位，让学生了解长度单位的历史演变。

2.国际单位制：介绍国际单位制（SI）的基本概念和长度单位，如米、千米、厘米、毫米等，以及它们之间的换算关系。

3.长度单位的实际应用：探讨长度单位在日常生活、工程建筑、科学研究等领域的应用，如测量身高、房屋面积、道路长度等。

4.长度单位的趣味知识：介绍与长度单位相关的趣味知识，如世界最长、最短的河流，最高、最矮的山峰等。

5.长度单位的文化差异：比较不同国家和地区的长度单位，如英制单位与公制单位的差异，了解文化背景下的长度单位。

二、拓展建议

1.阅读推荐书籍：《数学的故事》、《数学之美》等，通过阅读了解数学知识在生活中的应用。

2.观看科普视频：观看与长度单位相关的科普视频，如《探索数学之美》、《长度单位的故事》等，通过视频了解长度单位的历史和实际应用。

3.参与实践活动：组织学生参