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《发现潜藏的逻辑谬误》说课稿2024--2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《发现潜藏的逻辑谬误》说课稿2024--2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《发现潜藏的逻辑谬误》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生批判性思维，提升逻辑分析能力。

2.增强学生对语言表达的敏感度，提高辨识和纠正逻辑谬误的意识。

3.培养学生尊重事实、严谨推理的学术态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并识别常见的逻辑谬误类型，如偷换概念、以偏概全等。

2.学会运用逻辑推理分析论证中的谬误。

难点：

1.学生对逻辑谬误概念的理解不够深入，难以在实际语境中识别。

2.学生缺乏系统化的逻辑分析框架，难以进行有效的逻辑谬误辨析。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受逻辑谬误的表现形式。

2.设计逻辑推理练习，帮助学生建立逻辑分析框架。

3.引导学生参与讨论，培养其批判性思维和逻辑推理能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先讲解逻辑谬误的基本概念和类型，再引导学生讨论实际案例中的谬误。

2.设计小组合作活动，让学生分析案例，识别逻辑谬误，并尝试提出修正方案。

3.利用多媒体展示逻辑谬误的实例，增强直观感受。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟不同情境下的逻辑谬误，提高识别和纠正能力。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对逻辑谬误的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否曾在日常生活中遇到别人说话有逻辑上的问题？”

展示一些常见的逻辑谬误的例子，如广告中的夸大宣传或日常对话中的错误推理。

简短介绍逻辑谬误的基本概念，即人们在论证或表达中常见的错误推理形式，以及它们在我们日常生活中的普遍存在。

为接下来的学习打下基础，指出学习识别和纠正逻辑谬误的重要性。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解逻辑谬误的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解逻辑谬误的定义，强调其是指在论证过程中违反逻辑规则，导致结论不成立的错误推理。

详细介绍常见的逻辑谬误类型，如因果谬误、偷换概念、以偏概全等，并使用图表展示每种谬误的特点。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解逻辑谬误的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的逻辑谬误案例进行分析，如新闻报道中的错误推理或网络论坛上的讨论谬误。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解逻辑谬误的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用逻辑推理的原则来纠正这些谬误。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个案例中的逻辑谬误进行分析。

小组内讨论该谬误的类型、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对逻辑谬误的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对谬误的分析、原因的探讨和解决方案的提出。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调逻辑谬误的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括逻辑谬误的定义、类型、案例分析等。

强调逻辑谬误在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用逻辑推理的原则。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的场景，分析其中可能存在的逻辑谬误，并尝试提出纠正的方法。

学生学习效果

学习本节课后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.**逻辑推理能力提升**：学生能够识别并分析日常对话、新闻报道和学术论文中的逻辑谬误，从而提高了逻辑推理能力。

2.**批判性思维能力增强**：通过学习逻辑谬误，学生学会了如何批判性地思考问题，不再轻易接受未经检验的论断。

3.**语言表达能力改进**：学生在写作和口头表达时，能够更加注意逻辑性，避免使用可能引起误解的表述。

4.**问题解决能力提高**：学生学会了如何通过逻辑分析来解决问题，这对于解决复杂的学术问题或现实生活中的挑战非常有帮助。

5.**学术态度转变**：学生开始意识到严谨推理的重要性，对学术研究和论证有了更加尊重和严谨的态度。

6.**案例分析能力**：学生通过分析案例，学会了如何将理论知识应用到实际情境中，提高了案例分析的能力。

7.**团队合作与