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《口语交际：身边的“小事”》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《口语交际：身边的“小事”》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

设计思路

本课《口语交际：身边的“小事”》是统编版语文三年级上册的内容，以贴近学生生活的“小事”为主题，旨在培养学生观察生活、表达交流的能力。设计思路如下：首先，通过情境创设，激发学生兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中参与口语交际；其次，通过范例引导，让学生学会如何观察生活、发现“小事”，并学会用恰当的语言表达；最后，通过小组合作、展示交流，提升学生的口语交际能力，培养学生的合作精神和表达能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和语言文字运用能力。通过学习，学生能够提升观察生活、发现美的能力，增强语言表达的准确性和生动性。同时，培养学生尊重他人、合作交流的意识和能力，促进学生形成积极向上的生活态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：观察生活，发现“小事”。通过引导学生关注日常生活中细微之处，培养学生敏锐的观察力和对生活的热爱。

-重点二：运用恰当的语言表达。指导学生学会使用合适的词汇、句式，准确地描述自己观察到的“小事”。

2.教学难点：

-难点一：如何将“小事”描述得生动有趣。学生需要学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，使描述更具吸引力。

-难点二：如何在交流中尊重他人。引导学生学会倾听、理解他人观点，并在表达自己看法时保持礼貌和尊重。

-难点三：如何将观察和表达结合起来。学生需要将观察到的“小事”转化为具体、生动的语言，这需要一定的逻辑思维和语言组织能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，介绍“小事”观察和表达的技巧，引导学生掌握基本方法。

2.讨论法：组织学生就“小事”进行小组讨论，分享观察体验，促进思维碰撞。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析优秀表达，提升学生语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示生活中的“小事”，激发学生兴趣。

2.互动平台：利用教学软件，设置互动环节，让学生在课堂上即时反馈，增强参与感。

3.实物教学：引入实物或教具，如模型、道具等，让学生直观感受“小事”，加深理解。

教学过程

【导入新课】

（教师）：同学们，早上好！今天我们要学习的是一篇关于“小事”的口语交际课文。在我们身边，有许多看似不起眼的小事，其实它们都蕴含着生活的智慧和乐趣。今天，就让我们一起走进这些“小事”，去发现它们的魅力吧！（学生点头）

【新课导入】

1.情境创设

（教师）：首先，让我们来看一段视频，视频中展示了生活中的一些“小事”，请大家边看边思考：你看到了哪些“小事”？它们给你带来了怎样的感受？

（学生观看视频，思考并回答）

2.引导思考

（教师）：同学们，刚才视频中展示了哪些“小事”？它们有什么共同点？你能用自己的话描述一下这些“小事”吗？

（学生回答，教师总结：小事往往发生在我们身边，它们或许微小，但却充满了生活的趣味。）

【新课讲授】

1.观察生活，发现“小事”

（教师）：同学们，你们在生活中是否也遇到过这样的“小事”呢？请大家分享一下自己的经历。

（学生分享，教师引导：观察生活，发现“小事”，是提高口语交际能力的第一步。）

2.运用恰当的语言表达

（教师）：接下来，我们来看一篇关于“小事”的范文，请大家认真阅读，并思考：作者是如何用恰当的语言表达这些“小事”的？

（学生阅读范文，思考并回答）

3.学会运用修辞手法

（教师）：在表达“小事”时，我们可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，使描述更加生动有趣。现在，请大家尝试用比喻的方式描述一个你遇到的“小事”。

（学生尝试运用比喻，教师点评）

【小组合作学习】

1.分组讨论

（教师）：接下来，我们将进行小组讨论，请同学们以小组为单位，选择一个“小事”，用恰当的语言进行描述，并尝试运用修辞手法。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

2.小组展示

（教师）：现在，请各小组派代表进行展示，其他同学要认真倾听，并给予评价。

（学生展示，教师点评）

【课堂小结】

1.回顾课堂内容

（教师）：今天我们学习了如何观察生活、发现“小事”，以及如何运用恰当的语言表达。请大家回顾一下，今天我们学到了哪些知识？

（学生回答，教师总结）

2.提出课后作业

（教师）：请大家课后观察生活，记录下自己遇到的“小事”，并尝试用恰当的语言进行描述，下节课我们将进行分享。

（学生接受作业）

【板书设计】

一、导入新课

1.情境创设

2.引导思考

二、新课讲授

1.观察生活，发现“小事”

2.运用