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《图形的运动——旋转》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《图形的运动——旋转》为主题，围绕五年级下册人教版数学教材展开。通过创设生活情境，引导学生认识旋转现象，探究旋转的特征，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。通过小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握旋转的基本概念和性质。

核心素养目标

培养学生几何直观素养，通过观察、操作等活动，让学生理解图形旋转的基本特征和规律；发展空间观念，引导学生运用旋转概念解决实际问题；提升数学抽象素养，让学生体会数学与生活的联系，增强数学的应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的几何图形知识，如平面图形的识别、分类，以及平移、轴对称等基本变换。此外，学生已具备初步的测量和计算能力，能够进行简单的几何图形面积和周长的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对图形变换充满好奇心，喜欢动手操作和探索。在能力方面，学生具备一定的观察能力和空间想象能力，但部分学生可能对抽象的数学概念理解困难。学习风格上，学生既有独立思考者，也有依赖他人合作的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解旋转的概念时可能存在困难，难以将旋转与实际生活情境相结合。在操作过程中，学生可能遇到图形定位不准确、旋转角度把握不准等问题。此外，学生在进行几何图形面积和周长的计算时，可能对旋转后的图形尺寸变化不够敏感，影响计算结果的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（圆形纸片、直尺、三角板）、旋转轨迹板

-课程平台：班级互动平台、在线教育平台

-信息化资源：图形旋转动画、相关数学软件

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境教学

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示生活中常见的旋转现象，如钟表指针的旋转、车轮的旋转等，提问学生是否见过这些现象，并引导学生思考旋转的特点。

2.回顾旧知：回顾平面图形的基本概念，如直线、射线、线段，以及平移、轴对称等基本变换，帮助学生复习相关知识点。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解旋转的概念，包括旋转中心、旋转方向、旋转角度等，通过实物教具演示旋转过程，让学生直观理解。

2.举例说明：以圆形纸片为例，让学生动手操作，观察旋转后的图形变化，引导学生总结旋转后的图形特征。

3.互动探究：分组讨论，让学生思考如何用数学语言描述旋转，并尝试画出旋转后的图形。教师巡视指导，解答学生疑问。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生独立完成练习题，包括识别旋转后的图形、计算旋转角度等，巩固所学知识。

2.教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生掌握旋转的相关知识点。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调旋转的概念和特点。

2.鼓励学生在生活中发现旋转现象，提高数学素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，包括完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生思考：在生活中，还有哪些现象可以用旋转来解释？

六、教学过程详细步骤

1.导入环节：通过展示生活中的旋转现象，引导学生关注旋转现象，激发学习兴趣。

2.新课呈现环节：讲解旋转的概念，让学生通过实物教具和多媒体动画直观理解旋转过程。

3.互动探究环节：分组讨论，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的合作能力和探究能力。

4.巩固练习环节：通过练习题让学生巩固所学知识，教师巡视指导，解答学生疑问。

5.课堂总结环节：总结本节课所学内容，强调旋转的概念和特点。

6.作业布置环节：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

在整节课的教学过程中，注重以下几点：

1.以学生为主体，引导学生主动参与、积极探索。

2.运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

3.注重培养学生的空间观念和数学思维能力。

4.关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。

5.结合生活实际，提高学生的数学应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-旋转在建筑中的应用：介绍旋转建筑的设计理念和实际案例，如悉尼歌剧院、广州塔等，让学生了解旋转在建筑设计中的美学价值。

-旋转在艺术中的表现：探讨旋转在绘画、雕塑等艺术形式中的运用，如达芬奇的《最后的晚餐》中的旋转构图，增加学生对旋转艺术美学的认识。

-旋转在物理中的原理：讲解旋转在物理学中的基础概念，如角速度、角加速度、转动惯量等，帮助学生建立旋转与物理知识的联系。

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