《喜看稻菽千重浪》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《喜看稻菽千重浪》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《喜看稻菽千重浪》为教学内容，旨在让学生通过阅读感悟，体会诗人对农业发展的关注和对农民生活的深情。结合统编版高中语文必修上册的课程目标，本节课着重培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提高学生的文学素养，激发学生对农业和农民问题的关注，为学生的全面发展奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过分析诗歌意象和语言风格，提升学生对古典诗歌的理解和欣赏水平；2.文化理解能力，引导学生了解中国农业发展历史，增强文化自信；3.审美鉴赏能力，培养学生对自然景观和人文景观的审美感受；4.思想道德修养，通过诗人对农民生活的关注，引导学生关注社会现实，树立正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识别常见的文言文词汇和句式，了解古典诗歌的基本结构。对于农业发展历史和农民生活，部分学生可能有一定的了解，但深度和广度有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是对富有生活气息和情感表达的诗歌。学生的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，喜欢深入分析；另一部分学生则更偏好合作学习，通过讨论和交流提升理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对诗歌中复杂的意象和比喻手法可能难以理解；其次，对于诗歌背后的历史背景和作者情感，学生可能缺乏足够的知识背景，导致理解上的障碍；最后，由于诗歌语言的高度凝练和抽象，学生在翻译和解读时可能会遇到困难。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材，特别是包含《喜看稻菽千重浪》的章节。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如稻谷丰收的场景，以及与作者生平和时代背景相关的资料，以帮助学生更好地理解诗歌。

3.教学课件：制作包含诗歌原文、注释、翻译以及分析内容的PPT，便于展示和讲解。

4.教室布置：设置安静舒适的阅读环境，准备纸笔供学生做笔记，并预留空间用于小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅稻谷丰收的图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：这幅画面让你想到了什么？它让你感受到了什么？

-引导学生思考诗歌与生活的联系，引出课题《喜看稻菽千重浪》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读诗歌，教师引导学生朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

-分析诗歌意象：稻菽、千重浪、农事等，解释其象征意义。

-探讨诗歌语言：运用比喻、拟人等修辞手法，增强诗歌的表现力。

-分析诗歌结构：首联、颔联、颈联、尾联的层次和过渡。

-结合时代背景，解读诗人对农业发展的关注和对农民生活的深情。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：如何将诗歌中的意象转化为画面？

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

-朗读比赛：学生分组朗读诗歌，评选最佳朗读者。

-练习翻译诗歌，加深对诗歌语言的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌意象、语言和结构的重要性。

-引导学生思考：诗歌如何反映社会现实，表达作者情感？

-提醒学生关注农业发展和农民生活，培养社会责任感。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中与农业相关的其他诗歌，如《悯农》等，进行对比分析。

-收集关于农业发展现状的资料，撰写一篇短文，表达自己的观点。

-准备下一节课的讨论话题，如“农业现代化与农民生活”。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：搜集与《喜看稻菽千重浪》相关的历史背景资料，如新中国的农业发展历程、农民的生活变化等。

-相关诗歌作品：寻找与农业、农民生活相关的其他古典诗歌，如《悯农》、《春晓》等，进行比较阅读。

-农业发展纪录片：推荐一些反映中国农业现代化进程的纪录片，如《希望的田野》等，让学生通过视觉体验了解农业发展。

-农民生活现状报告：收集一些关于农民生活现状的研究报告，如《中国农村发展报告》等，增强学生对农民生活的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，搜集与诗歌相关的历史资料，撰写小论文，深入探讨诗歌背后的历史背景。

-组织学生参观当地农业基地或农村，实地了解农业生产的现状，将所学知识与社会实际相结合。

-通过阅读相关诗歌作品，引导学生思考农业发展对农民生活的影响，以及诗歌在反映社会现实中的作用。

-引导学生关注现代农业科技的发展，了解现代农业技术对提高农业生产效率的作用，激发学生对未