《复式统计表诞生记》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版[001].docxVIP

《复式统计表诞生记》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

一、设计思路

本课以《复式统计表诞生记》为主题，结合三年级下册数学人教版教材，通过情境创设和实践活动，引导学生体验复式统计表的设计与应用。课程内容紧密关联课本，注重培养学生数据分析能力和实践操作能力，同时渗透数学思想方法，提高学生数学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据分析观念、运算能力、逻辑推理能力和模型思想。通过制作复式统计表，学生将学会从数据中提取信息，运用数学语言描述现象，培养解决问题的能力。同时，通过合作探究，学生将增强逻辑推理和模型构建能力，提升数学思维品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在二年级已经学习了单式统计表，对统计的基本概念和制作方法有一定的了解。他们能够识别和记录简单的数据，但可能对复式统计表的概念和制作流程还不够熟悉。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动尤其是与生活实际相关的统计活动有较高的兴趣。他们的数学思维能力逐渐增强，能够进行简单的逻辑推理。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和书面作业。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在理解复式统计表的意义和作用时可能遇到困难，尤其是在如何设计表格和记录数据方面。此外，对于数据分析的深度和广度，部分学生可能缺乏经验，难以从数据中提取有效的信息。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅或分工不均的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含统计表制作相关内容的教材章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如不同类型的统计表样本、数据收集和处理的案例视频。

3.实验器材：准备纸、笔、彩笔等基本绘图工具，以及可能的数字设备，如平板电脑或智能手机，用于展示和记录数据。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并设置实验操作台，方便学生动手制作统计表。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中都遇到过哪些需要记录数据的情况？”引发学生思考，引导学生回顾已知的统计方法。

-展示学生熟悉的场景，如班级活动、校园运动会等，让学生分享他们是如何记录和展示数据的。

-引出本节课的主题：“今天，我们就来学习一种新的数据记录和展示方法——复式统计表。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示单式统计表，引导学生回顾其制作步骤，然后引入复式统计表的概念。

-通过实例分析，讲解复式统计表的结构和特点，强调其能够同时展示两组或多组数据的优势。

-引导学生动手制作简单的复式统计表，教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-分组讨论：教师提出问题，如“如何选择合适的统计指标？”“如何合理设计表格？”等，让学生在小组内讨论并分享答案。

-教师总结复式统计表的制作步骤和注意事项，强调数据准确性和表格美观性的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导，确保学生掌握复式统计表的制作方法。

-针对练习中的难点，教师进行针对性讲解，帮助学生克服困难。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调复式统计表的应用场景和制作技巧。

-学生分享自己在制作复式统计表过程中的收获和体会。

-教师总结：“通过今天的学习，我们学会了如何制作复式统计表，希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：收集家庭或学校生活中的数据，设计并制作一张复式统计表。

-强调作业要求，如数据真实、表格清晰、分析合理等。

-鼓励学生发挥创意，将所学知识与其他学科知识相结合。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

2.分析与解决问题的能力

学生在学习过程中，通过实际操作和小组讨论，提升了分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何从生活场景中收集数据，如何选择合适的统计指标，以及如何设计表格以便于阅读和分析。这些能力对于学生在日常生活中面对类似问题时具有重要意义。

3.创新与实践能力

学生在本节课中参与了设计复式统计表的活动，这不仅锻炼了他们的创新思维，还提高了他们的实践能力。通过动手操作，学生将理论知识与实际应用相结合，体验到了数学知识在解决实际问题中的价值。

4.团队合作与沟通能力

在小组讨论和合作制作复式统计表的过程中，学生学会了与他人合作，提高了沟通能力和团队协作能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，共同完成任务。

5.逻辑