《大战中的插曲》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《大战中的插曲》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《大战中的插曲》，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。内容主要包括抗日战争时期，中国共产党领导下的敌后抗日根据地的故事，以及军民团结、英勇斗争的感人场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的历史知识相联系，有助于学生进一步了解抗日战争的历史背景和重要事件，同时通过文学作品的学习，培养学生的爱国情怀和民族精神。

核心素养目标

1.通过对《大战中的插曲》的学习，培养学生对中华民族优秀传统文化的传承和弘扬，增强学生的文化自信。

2.引导学生深入理解文学作品中的家国情怀，提升学生的爱国主义情感和民族自豪感。

3.培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够从不同角度欣赏和解读文学作品，提高学生的审美情趣。

4.通过合作学习，培养学生的问题意识、探究精神和团队协作能力，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

①深入理解作品中的主题思想，包括抗日战争时期的时代背景、中国共产党领导下的人民抗战精神以及军民鱼水情。

②掌握文学作品中的描写手法，如环境描写、人物塑造、情节安排等，分析其艺术特色和表达效果。

2.教学难点：

①理解抗日战争时期复杂的历史背景和人物关系，帮助学生把握作品的时代感和历史深度。

②通过文本细读，引导学生把握作品中人物的心理活动和情感变化，培养学生的文本解读能力。

③在分析作品的艺术特色时，引导学生结合文学理论，提高学生的文学鉴赏能力和批评思维。

④鼓励学生将作品与自己的生活实际相结合，引发学生的共鸣，提升学生的文化自觉和道德情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导，激发学生思考，同时鼓励学生发表自己的观点。

2.设计角色扮演活动，让学生代入作品中的角色，体验人物的情感和心境，加深对作品内容的理解。

3.利用多媒体技术展示历史背景图片和视频资料，增强学生对时代背景的感知。

4.组织小组讨论，让学生在合作中学习，通过案例分析探讨作品的艺术手法和思想内涵。

5.结合项目导向学习，引导学生进行课外阅读和写作，提升学生的综合运用能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示抗日战争时期的图片和视频，营造历史氛围。

2.提出问题：“同学们，你们对抗日战争时期的历史有多少了解？今天我们要学习的《大战中的插曲》又会带给我们怎样的启示？”

3.学生分享自己对抗日战争时期的历史认知和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍《大战中的插曲》的作者、背景和作品主题。

2.分析作品中的环境描写、人物塑造和情节安排，引导学生理解作品的艺术特色。

3.讲解抗日战争时期的历史背景，帮助学生把握作品的时代感和历史深度。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“作品中的人物有哪些特点？他们是如何在战争中展现自己的家国情怀的？”

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.教师点评学生的讨论，总结作品中的主要人物特点。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生独立完成。

2.学生完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并总结。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“通过学习《大战中的插曲》，你们对爱国主义有了怎样的认识？”

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们如何将作品中的精神应用到现实生活中？”

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读相关历史资料，撰写一篇关于《大战中的插曲》的读后感。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课（15分钟）：讲解作品背景、主题和艺术特色。

3.师生互动环节（10分钟）：引导学生深入理解作品内容，培养学生的思考能力。

4.巩固练习（10分钟）：通过练习巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）：引导学生思考作品与现实生活的联系。

6.拓展延伸（5分钟）：培养学生的综合运用能力。

7.总结与作业布置（5分钟）：总结本节课的学习内容，布置作业。

整个教学过程用时不超过45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，确保学生积极参与，提高教学效果。

知识点梳理

1.**作品背景与时代背景**

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