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《学习的快乐》（说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《学习的快乐》（说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

设计思路

本课以《学习的快乐》为主题，结合三年级学生的认知特点，设计了一系列富有趣味性和启发性的学习任务。通过引导学生参与实践活动、分享学习心得，激发他们对学习的兴趣，培养良好的学习习惯，为他们的终身学习奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生树立正确的学习观念，认识到学习是个人成长和社会发展的基础。

2.增强学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

3.培养学生的合作精神，通过小组讨论和分享，提升沟通与表达能力。

4.培养学生的道德素养，树立社会主义核心价值观，形成积极向上的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的生活经验和基础的学习能力，能够识别简单的道德行为，理解基本的规则和规范。他们对学习有一定的认知，但尚未形成系统化的学习方法和策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间相对较短。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和简单的操作来学习新知识。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对学习内容缺乏兴趣，难以保持持续的学习动力；二是学习方法不当，导致学习效率不高；三是面对困难时缺乏解决问题的能力，容易产生挫败感。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动案例和互动提问，引导学生思考学习的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验学习的过程和快乐。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

4.组织小组合作学习，通过游戏和竞赛形式，培养学生的合作精神和竞争意识。

教学过程设计

**导入环节**

-活动名称：情境导入

-活动内容：播放一段关于学生日常学习生活的视频，视频中展示学生在课堂上认真听讲、积极回答问题的场景。

-用时：5分钟

-教师引导：引导学生思考视频中学生的表现，提出问题：“同学们，你们觉得视频中的学习生活快乐吗？为什么？”

**讲授新课**

-活动名称：快乐学习探讨

-活动内容：教师结合教材内容，讲解学习的快乐来源，包括学习过程中的成就感、知识获得的喜悦等。

-教学重点：理解学习的快乐，认识到学习是个人成长和社会发展的基础。

-用时：10分钟

-教师引导：通过提问和讨论，引导学生分享自己在学习过程中的快乐体验。

**巩固练习**

-活动名称：小组讨论

-活动内容：将学生分成小组，讨论如何在学习中找到快乐，并制定出适合自己的学习计划。

-教学重点：培养学生的自主学习能力和合作精神。

-用时：10分钟

-教师引导：小组讨论后，各小组派代表分享讨论成果。

**课堂提问**

-活动名称：提问环节

-活动内容：教师提问：“在学习过程中，你们遇到过哪些困难？又是如何克服的？”

-用时：5分钟

-教师引导：鼓励学生积极回答问题，分享自己的学习经验和感悟。

**师生互动环节**

-活动名称：角色扮演

-活动内容：学生分为两组，一组扮演学生，一组扮演教师，模拟课堂学习场景，体验学习的快乐。

-教学重点：培养学生对学习的兴趣，提升学习动力。

-用时：10分钟

-教师引导：观察学生表现，适时给予指导和鼓励。

**课堂小结**

-活动名称：总结分享

-活动内容：教师引导学生总结本节课所学内容，强调学习的快乐和重要性。

-教学重点：强化学生对学习的正确认识，培养良好的学习态度。

-用时：5分钟

-教师引导：鼓励学生课后继续探索学习的快乐，并将所学知识应用于实际生活中。

**课后作业**

-活动名称：撰写学习心得

-活动内容：要求学生课后撰写一篇关于学习快乐的心得体会。

-教学重点：培养学生写作能力，提升核心素养。

-用时：课外时间

-教师引导：鼓励学生认真完成作业，分享自己的学习心得。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，激发学生的学习兴趣，为他们的终身学习奠定基础。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知层面**：

-学生能够理解学习的快乐来源于自我成长、知识积累和技能提升。

-学生能够认识到学习是一个持续的过程，需要付出努力和时间