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《好玩的“抢10”分组游戏》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《好玩的“抢10”分组游戏》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算的核心素养。通过“抢10”游戏，学生将学会运用数学符号进行简单的加减运算，培养数学抽象能力；在游戏规则中，学生将学会逻辑推理，提高解决问题的能力；通过分组合作，学生将锻炼数学建模和直观想象能力，同时提升团队协作和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解“抢10”游戏规则：学生需要通过组合两个或多个数字卡片，使总和达到10。

-重点掌握加减法运算：学生在游戏中将频繁使用加法和减法来达到目标。

-重点培养数学应用意识：学生能够将数学知识应用于实际游戏情境中。

2.教学难点：

-难点在于理解组合数字卡片达到10的多样性：学生需要理解如何灵活组合不同的数字卡片来实现目标。

-难点在于加减法运算的准确性：学生在进行运算时可能会出现错误，需要教师引导他们注意运算的细节。

-难点在于团队合作与沟通：在分组游戏中，学生需要学会如何有效沟通和协作，以达成共同的目标。例如，一个学生可能计算出一种组合，但需要团队成员的帮助来完成游戏。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一套苏教版一年级上册数学教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“抢10”游戏相关的数字卡片，以及用于展示游戏规则和结果的图表。

3.教学工具：准备计算器或小黑板，以便于学生在游戏过程中进行运算演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行游戏和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组有趣的数字谜题，引导学生思考数字的加法组合。

-回顾旧知：提问学生上一节课学习的数字组合和加减法，让学生回顾和回顾这些概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：向学生介绍“抢10”游戏的基本规则，强调通过组合数字卡片达到10的要点。

-举例说明：通过几个简单的例子，展示如何组合数字卡片来达到10，如2+8=10、3+7=10等。

-互动探究：组织学生分组进行练习，让他们尝试不同的组合，鼓励他们提出问题并讨论。

3.分组游戏实践（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组获得一定数量的数字卡片。教师分发卡片并说明游戏规则。

-教师指导：在学生开始游戏时，教师在旁边观察，确保游戏顺利进行，并及时纠正错误。

-小组展示：每组轮流展示他们的游戏过程和结果，教师和同学给予反馈。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一些难度适中的练习题，让学生独立完成，巩固对加减法的应用。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习给予个别指导，帮助学生解决难题。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾游戏规则和主要知识点，强调加减法在生活中的应用。

-引导学生分享他们在游戏中的学习体会，鼓励他们总结游戏中的成功经验和遇到的挑战。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中继续进行“抢10”游戏，但这次要求他们记录下所有可能的组合方式，并思考如何优化他们的组合策略。

-强调作业的目的是为了巩固今天学习的知识，并鼓励学生在家庭环境中进行创造性的数学思考。

在整个教学过程中，教师应确保教学活动的节奏适中，给予学生足够的时间和空间来参与和探索。同时，教师应鼓励学生提问，并提供积极的反馈，以增强学生的学习兴趣和自信心。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数独游戏：这是一种流行的逻辑推理游戏，可以帮助学生提高数字组合和加减法的能力。

-数字拼图：通过拼图游戏，学生可以在玩乐中学习数字的顺序和组合。

-数学故事书：选择一些包含数学元素的儿童故事书，让学生在阅读中自然地接触到数学概念。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励学生在家里尝试不同的数字组合游戏，如“抢20”或“抢15”，以增加游戏的挑战性。

-数学角活动：在教室里设立一个“数学角”，让学生在课余时间自由探索数学游戏和问题。

-数学故事会：定期组织数学故事会，让学生分享他们从故事中学到的数学知识。

-数字艺术创作：让学生用数字创作艺术作品，如数字拼贴画，以此来提高他们对数字的审美和创造力。

-数学游戏设计：鼓励学生设计自己的数学游戏，如“抢10”的变体，以此来加深他们对游戏规则和数学运算的理解。

-数字游戏应用：利用教育类手机应用，如数学拼图或数字记忆游