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《多边形的面积——探索活动：三角形的面积》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《多边形的面积——探索活动：三角形的面积》，涉及北师大版五年级上册数学教材中的相关章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的平面图形面积计算方法相联系，通过探索三角形面积计算方法，引导学生将已有知识应用于新知识的学习，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生观察、操作、推理和解决问题的能力，通过探索三角形面积计算方法，提升学生的空间观念。

2.培养学生合作交流、自主学习的能力，在小组活动中，让学生学会与他人分享和倾听，共同探究数学问题。

3.培养学生数学思维和逻辑推理能力，通过实际操作和直观演示，加深对面积概念的理解。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解三角形面积计算公式（底×高÷2）的推导过程。

2.应用公式计算特定三角形的面积。

难点：1.推导三角形面积公式时，如何从平行四边形面积公式过渡到三角形面积公式。

2.学生在实际操作中，如何准确测量三角形的高。

解决办法：

1.通过小组合作，引导学生从平行四边形面积公式出发，通过剪切、平移等方法，直观展示三角形面积与平行四边形面积的关系，从而推导出三角形面积公式。

2.设计直观教具，如三角板、直尺等，帮助学生测量和绘制三角形的高，同时通过课堂练习，强化学生对测量技巧的掌握。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解三角形面积公式推导的原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探索不同方法测量三角形高，培养合作学习习惯。

3.实验法：利用教具进行面积公式的验证实验，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示几何图形，直观展示面积公式的推导过程。

2.实物教具：使用三角板、直尺等实物教具，帮助学生直观理解测量方法和面积计算。

3.互动软件：利用互动教学软件，设计面积计算游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的三角形，如建筑物的屋顶、家具等，引导学生思考三角形在我们生活中的应用，激发学生的探究兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾平面图形面积计算的基础知识，如正方形、长方形面积的计算方法，帮助学生回忆相关概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解三角形面积的计算方法，包括底×高÷2的公式来源和推导过程。

-举例说明：教师通过几个具体的三角形面积计算实例，帮助学生理解和掌握面积计算公式。

-互动探究：教师提出问题，引导学生通过小组讨论、实验等方式探究三角形面积计算的实际应用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放三角形面积计算练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生疑问，帮助学生纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调三角形面积计算方法的应用。

-引导学生回顾学习过程，鼓励学生在日常生活中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，并鼓励学生回家后与家长分享所学知识。

-鼓励学生收集生活中与三角形面积相关的实例，下节课分享给大家。

教学过程详细如下：

1.导入

-展示生活中常见的三角形，提问：“你们在生活中都见过哪些三角形？它们有什么作用？”

-回顾旧知：“我们已经学习了正方形和长方形的面积计算方法，你们还记得吗？”

2.新课呈现

-讲解新知：“今天我们要学习的是三角形面积的计算方法。首先，我们要了解三角形的底和高。接下来，我将给大家讲解三角形面积公式。”

-举例说明：“比如，一个三角形的底是6厘米，高是4厘米，那么这个三角形的面积是多少呢？”

-互动探究：“现在请大家分小组讨论，看看你们能否用不同的方法来计算三角形的面积。”

3.巩固练习

-学生活动：“请大家拿出练习册，完成下面的三角形面积计算题。”

-教师指导：“在你们做练习的过程中，如果有任何疑问，请举手，我会及时帮助你们。”

4.课堂总结

-教师总结：“今天我们学习了三角形面积的计算方法，希望大家能够掌握并运用到实际生活中。在回家的路上，如果你们发现有趣的三角形面积问题，记得和爸爸妈妈分享哦。”

5.作业布置

-布置课后练习题：“请大家回家后完成以下三角形面积计算题，并思考如何将这些知识应用到实际生活中。”

-鼓励学生分享：“下节课，我们将分享大家在家中的发