《口语交际：讲民间故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

《口语交际：讲民间故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《口语交际：讲民间故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

教材分析

《口语交际：讲民间故事》是统编版语文五年级上册的一篇口语交际课文。本单元围绕“民间故事”这一主题展开，旨在培养学生的口语表达能力，提高学生的语言运用能力。课文内容贴近学生生活，富有教育意义，有助于激发学生对传统文化的兴趣。教学时，要注重引导学生通过讲述、讨论等形式，提高口语交际能力。

核心素养目标

1.提升语言运用能力：通过讲述民间故事，学生能够运用丰富的词汇和句式，提高口语表达能力。

2.增强文化理解力：引导学生了解民间故事背后的文化内涵，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

3.培养审美情趣：通过欣赏和讲述民间故事，学生能够感受到语言的美，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。

4.发展思维品质：在讲述过程中，学生需思考故事情节、人物性格，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生能够流利、生动地讲述民间故事。具体包括：

-理解故事内容：学生需要掌握民间故事的基本情节、人物关系和主题思想。

-运用语言表达：学生能够运用恰当的词汇、句式和语气，将故事讲述得生动有趣。

2.教学难点

-难点内容：学生在讲述过程中可能遇到的困难，以及教师需要采取的策略：

-情感投入：部分学生可能难以将自己的情感融入故事之中，需要教师引导学生通过角色扮演、情感体验等方式，让学生更好地投入角色。

-语言组织：学生在组织语言时可能会出现逻辑不清、表达不连贯的问题，教师可以通过提供示范、小组讨论等方式，帮助学生提高语言组织能力。

-个性化讲述：每个学生讲述故事的方式可能不同，教师需要鼓励学生发挥创意，用自己的语言和方式讲述故事，同时注意避免内容雷同。

-故事内容的理解：对于一些较为复杂或深奥的民间故事，学生可能难以完全理解，教师可以通过提问、解释等方式，帮助学生深入理解故事内容。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：民间故事相关视频、图片、音频资料

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、故事地图、互动游戏软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段与民间故事相关的音乐或视频，激发学生的兴趣。

-引导学生分享自己了解的民间故事，引发学生对民间文化的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道哪些有趣的民间故事呢？今天，我们就一起来学习一篇关于民间故事的课文。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍民间故事的特点和意义，让学生对民间故事有一个初步的认识。

-朗读课文《讲民间故事》，引导学生注意故事中的关键情节和人物形象。

-分析故事中的主要人物、情节发展和主题思想，引导学生深入理解故事内容。

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论民间故事中的文化内涵和道德教育意义。

-角色扮演：教师提供几个角色，让学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和情感体验。

3.巩固练习（10分钟）

-学生自由选择一个自己喜欢的民间故事，用简短的文字概述故事情节。

-教师挑选几篇概述进行展示，点评学生的表达，引导学生注意故事梗概的完整性。

-小组合作：每组选出一个故事，让学生共同复述，培养合作意识和倾听能力。

-故事接龙：教师提供一个故事的开头，让学生依次接续讲述，提高学生的语言连贯性和逻辑思维能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调民间故事的特点和意义。

-提问：“今天我们学习了哪些关于民间故事的知识？你们认为民间故事对我们的成长有什么帮助？”

-鼓励学生在生活中多关注民间文化，传承和发扬民间故事。

5.作业布置（5分钟）

-搜集一个自己感兴趣的民间故事，准备下节课与同学分享。

-阅读一本民间故事书籍，积累更多的民间故事知识。

-家庭作业：以“我眼中的民间故事”为题，写一篇短文，表达自己对民间故事的理解和感悟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国民间故事全集》：收录了大量的民间故事，包括神话传说、爱情故事、历史故事等，适合学生课后阅读，拓宽知识面。

-《中国民间故事选》：精选了若干经典民间故事，内容丰富，语言生动，有助于学生深入理解民间故事的文化内涵。

-《民间故事与民俗》：介绍民间故事背后的民俗文化，包括节日习俗、民间艺术等，让学生了解民间故事的社会背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生通过图书馆、网络等途