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从自尊到自律：大学生课堂问题行为的心理剖析与干预策略

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今社会，大学生作为国家未来的栋梁，他们的成长与发展备受关注。大学阶段是个体从青少年向成年人过渡的关键时期，这一时期的经历对他们的未来发展有着深远影响。在大学环境中，课堂是学生学习和成长的重要场所，然而，课堂问题行为却时有发生，这些行为不仅干扰了正常的教学秩序，影响了教师的教学效果，也阻碍了学生自身的学习与发展。

自尊作为个体对自己的整体评价和情感体验，是心理健康的重要指标。拥有高自尊的大学生往往对自己充满信心，相信自己的能力和价值，能够积极面对生活中的各种挑战。而低自尊的大学生则可能对自己缺乏信心，容易