Unit6 Useful numbers（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit6Usefulnumbers（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为Unit6Usefulnumbers，包括数字的读写和实际应用。教材内容涉及数字1-20的读写，以及这些数字在日常生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已有的英语基础知识紧密相关。学生已经学习了字母表和基本的单词，为本节课的数字学习打下了基础。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固英语基础，提高实际应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过数字的读写和实际应用，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，了解数字在英语国家文化中的重要性，拓宽文化视野。

3.培养学生的思维品质，通过数字的学习，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习数字的读写，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯。

三、学情分析

本节课针对的是三年级学生，这个年龄段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一些特点：

1.学生层次：班级学生整体英语基础较为薄弱，部分学生能认读简单的单词，但大部分学生对于数字的读写还处于初步接触阶段，缺乏系统性的学习。

2.知识方面：学生在前期的学习中已经接触过一些基本的英语单词和字母，但对于数字的读写和实际应用还比较陌生，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

3.能力方面：学生的英语听说能力相对较弱，但在课堂上积极参与，有一定的合作学习能力。在数字的读写方面，学生需要通过反复练习来提高准确性和速度。

4.素质方面：学生的自主学习能力有待提高，部分学生依赖性强，需要教师更多的指导和鼓励。此外，学生的耐心和毅力也是需要培养的素质。

5.行为习惯：学生在课堂上表现积极，但个别学生容易分心，需要教师关注并引导他们集中注意力。同时，学生的书写习惯也需要在课堂上得到纠正和培养。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，例如：

-通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-设计层次分明的教学活动，满足不同学生的学习需求。

-加强课堂管理，培养学生的注意力集中和自律能力。

-注重个别辅导，帮助基础薄弱的学生跟上学习进度。

-培养学生的自主学习能力，让他们在课堂之外也能进行有效的学习。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授和学生自主探究，以提高学生的参与度和积极性。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用数字，增强实际应用能力。

3.运用数字卡片游戏，通过游戏竞赛的方式复习和巩固数字的读写。

4.利用多媒体教学设备展示数字的书写范例，帮助学生正确理解和模仿。

5.通过小组合作，让学生在互助中学习和进步，培养学生的团队合作精神。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活中哪些地方会用到数字吗？”

展示一些日常生活中常见的数字场景，如计时器、计价器、温度计等，让学生初步感受数字的魅力和实用性。

简短介绍数字的基本概念和重要性，指出数字在现代社会中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括其主要组成元素或结构，如阿拉伯数字0-9。

详细介绍数字的组成部分或功能，通过直观的数字卡片，帮助学生认识每个数字的形状和读音。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字应用案例进行分析，如体育比赛的比分、天气温度记录等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字在不同领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如“数字在数学中的重要性”或“数字在科技发展中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方