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2025年统编版（2024）小学道德与法治四年级下册《家乡的喜与忧》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！非常荣幸能站在这里，向大家阐述我对统编版（2024）小学道德与法治四年级下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》中《家乡的喜与忧》这节课的教学构思。家乡，是学生成长的摇篮，其发展变化与学生息息相关。引导学生关注家乡的喜与忧，能培养他们热爱家乡、建设家乡的责任感。接下来，我将从教材、学情、教学目标等多方面进行说课。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本单元围绕“感受家乡文化关心家乡发展”展开，旨在让学生深入了解家乡，增强对家乡的热爱和责任感。《家乡的喜与忧》这一课是单元的关键部分，它引导学生以客观、全面的视角看待家乡的发展，既看到取得的成就，也关注存在的问题。通过这一课的学习，学生能更好地理解家乡发展的复杂性，为培养关心家乡、参与家乡建设的意识奠定基础，在整个小学道德与法治课程体系中具有重要的现实教育意义。

（二）教材内容分析

教材以学生熟悉的家乡生活为切入点，通过生动的图片、真实的数据和具体的案例，呈现了家乡在经济、文化、环境等方面的发展成果以及面临的挑战。例如，展示家乡新修建的现代化工厂、美丽的文化广场等体现发展成就；同时，呈现环境污染、传统文化传承困难等问题。教材还设置了“家乡发展大搜索”“问题诊断会”等实践活动，引导学生通过调查、讨论等方式，深入了解家乡的喜与忧，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

四年级的学生对家乡有一定的认知和情感基础，在日常生活中也能感受到家乡的一些变化。然而，他们的观察往往不够全面和深入，对于家乡发展背后的原因和影响缺乏系统思考。这个阶段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，具有一定的自主学习和探究能力，但在面对复杂问题时，可能会出现理解不深刻、分析不全面的情况。同时，由于生活阅历有限，部分学生对家乡存在的问题关注不足。因此，在教学过程中，需要教师运用多样化的教学方法，引导学生积极参与，帮助他们全面认识家乡的发展状况。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容以及学情特点，我将本节课的教学目标设定如下：

（一）情感态度与价值观目标

培养学生对家乡的热爱之情，增强学生对家乡发展的责任感和使命感。

引导学生树立积极面对家乡问题的态度，激发学生为家乡发展贡献力量的意愿。

让学生在感受家乡发展成就的同时，关注家乡的不足，培养学生客观、理性看待事物的思维方式。

（二）能力目标

提高学生观察生活、收集信息的能力，能够通过多种途径了解家乡的发展变化。

培养学生分析问题和解决问题的能力，学会从不同角度思考家乡发展中存在的问题，并提出合理的建议。

提升学生在小组合作和交流中的表达能力和团队协作能力，能够与同学共同探讨家乡发展问题。

（三）知识目标

学生能够了解家乡在经济、文化、环境等方面取得的主要成就，知道家乡发展的重要标志。

掌握家乡发展过程中面临的一些突出问题，如环境污染、资源短缺、传统文化保护等，理解这些问题产生的原因和影响。

认识到家乡的发展需要全体居民的共同努力，了解一些为家乡发展贡献力量的途径和方式。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生全面了解家乡的发展成就和存在的问题，感受家乡的喜与忧。

帮助学生分析家乡发展中存在问题的原因，培养学生解决问题的意识和能力。

组织学生开展实践活动，让学生在活动中深入思考家乡的发展，增强学生对家乡的责任感。

（二）教学难点

如何让学生深刻理解家乡发展中成就与问题并存的现状，避免片面认识家乡发展。

怎样引导学生从自身出发，思考如何为家乡的发展贡献力量，将对家乡的情感转化为实际行动。

培养学生在面对家乡复杂问题时，能够保持积极乐观的态度，树立解决问题的信心。

五、教学方法

（一）教法

情境教学法：通过播放家乡发展的视频、展示家乡变化的图片等方式，创设生动的教学情境，让学生身临其境感受家乡的发展，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

案例分析法：选取典型的家乡发展案例，如家乡某个企业的崛起、某个文化项目的成功实施以及环境污染治理案例等，引导学生分析案例中家乡发展的成就与问题，帮助学生深化对家乡发展的理解。

提问引导法：在教学过程中，适时提出一系列具有启发性的问题，如“家乡近年来有哪些明显的变化？这些变化给我们的生活带来了什么影响？”“家乡存在的某个问题，我们应该如何解决？”等，引导学生积极思考，主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

实践体验法：组织学生开展实地调查家乡的环境状况、采访家乡的建设者等实践活动，让学生在亲身体验中了解家乡的发展情况，增强学生对知识的理解和记忆。

（二）学法

观察法：指导学生仔细观察教材中的图片、视频以及生活中的家乡变化，培养学生的观察能力，让学生从观察中获取关于家乡发展的信息。

讨论法：