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2025年统编版（2024）小学道德与法治四年级下册《我们的好朋友》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家带来统编版（2024）小学道德与法治四年级下册第一单元《同伴与交往》中《我们的好朋友》这节课的说课。在正式说课之前，我想先简单介绍一下这节课的重要性。小学阶段是学生社会性发展的关键时期，而同伴交往对于学生的成长具有不可忽视的影响。《我们的好朋友》这一课，旨在引导学生认识友谊的重要性，学会建立和维护良好的友谊，对学生的人际交往能力培养以及健全人格的塑造有着重要的意义。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面展开我的说课。

一、说教材

教材地位与作用

《我们的好朋友》是统编版小学道德与法治四年级下册第一单元《同伴与交往》的开篇之作。本单元聚焦于学生在同伴交往过程中所面临的各种问题与挑战，而本节课则是帮助学生开启理解同伴、建立友谊大门的关键一课。通过对这一课的学习，学生能够初步认识到朋友在生活中的重要地位，感受友谊的美好，为后续学习如何与同伴友好相处、解决交往中的冲突等内容奠定坚实的基础。它不仅紧密联系学生的校园生活实际，更是将道德教育与学生的日常人际交往紧密结合，具有很强的现实指导意义。

教材内容分析

教材内容主要分为两个板块。第一板块“说说我的好朋友”，通过引导学生描述好朋友的特点、分享与好朋友之间的开心事，以及探讨成为好朋友的原因，让学生从自身经历出发，深入感受友谊的美好与珍贵。例如，教材中设置了“猜一猜”的活动，让学生在描述好友特点的过程中，更加关注朋友的独特之处，增进对朋友的了解。第二板块“学会交友”，则通过呈现一些在交友过程中常见的问题情境，如有的同学嫉妒心强、有的同学不尊重他人等，引导学生思考为什么这些人难以交到朋友，并提出相应的建议。这一板块旨在帮助学生树立正确的交友观念，学会尊重、理解和包容他人，掌握建立友谊的方法和技巧。

二、说学情

四年级的学生正处于从儿童期向少年期过渡的关键阶段，他们在心理和生理上都发生着一系列的变化。在人际交往方面，他们对友谊的渴望日益强烈，已经开始主动寻找朋友，并且有了自己的交友标准。然而，由于他们的认知水平和社会经验有限，在交友过程中往往会遇到各种困惑和问题。例如，有些学生可能不懂得如何与朋友有效沟通，导致友谊出现裂痕；有些学生可能无法正确处理朋友之间的矛盾，容易产生冲突。此外，这个阶段的学生开始关注他人对自己的评价，希望在同伴群体中获得认可和尊重。因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的这些特点，引导他们正确认识友谊，学会与朋友友好相处。

三、说教学目标

基于对教材和学情的分析，结合课程标准的要求，我将本节课的教学目标设定如下：

知识与技能目标

学生能够认识到朋友在生活中的重要作用，理解友谊的内涵。

能够辨别在交友过程中的正确与错误行为，掌握建立和维护友谊的基本方法。

过程与方法目标

通过分享、讨论、角色扮演等活动，培养学生的表达能力、思考能力和解决问题的能力。

学会从他人的角度思考问题，提高人际交往能力。

情感态度与价值观目标

感受友谊的美好，珍惜朋友之间的情谊，培养积极向上的情感态度。

树立正确的交友观，尊重他人，乐于与他人交往。

四、说教学重难点

教学重点

引导学生感受友谊的美好，认识到朋友在生活中的重要性。

帮助学生辨别益友和损友，掌握正确的交友方法。

教学难点

让学生理解真正的友谊是建立在相互尊重、理解、包容和信任的基础上的，学会在实际生活中运用这些原则维护友谊。

引导学生克服在交友过程中可能遇到的困难和障碍，树立积极健康的交友心态。

五、说教法与学法

教法

情境教学法：创设各种与学生生活实际相关的情境，如交友场景、朋友间的矛盾冲突场景等，让学生在具体情境中感受和体验友谊的美好与复杂，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

讨论法：组织学生就一些具有争议性的话题或生活中的实际问题进行讨论，如“什么样的朋友才是真正的朋友”“当朋友之间发生矛盾时应该怎么办”等，引导学生积极思考，发表自己的观点，培养学生的思维能力和语言表达能力，同时促进学生之间的思想交流和碰撞。

案例分析法：选取一些生动有趣、具有代表性的案例，如名人友谊的故事、身边同学的交友案例等，让学生通过分析案例，从中总结经验教训，加深对友谊的理解和认识。

学法

自主学习法：在教学过程中，鼓励学生自主阅读教材、思考问题、总结经验，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成一些学习任务，如小组讨论、角色扮演等。在合作学习中，学生能够学会与他人合作、交流，互相学习、互相帮助，提高团队协作能力和人际交往能力。

体验学习法：让学生亲身参与各种活动，如分享自己的交友经历、模