2025年统编版（2024）小学道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》说课稿及反思.docxVIP

2025年统编版（2024）小学道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家展示统编版（2024）小学道德与法治四年级下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》中《多姿多彩的民间艺术》这节课的说课内容。民间艺术作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和情感内涵，是我们民族智慧的结晶。在当今全球化和现代化的浪潮下，让学生了解和传承民间艺术，不仅能够增强他们对家乡文化的认同感和自豪感，更有助于培养他们的民族文化自信。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面，对本节课的教学设计进行详细阐述。

一、说教材

教材地位与作用

《多姿多彩的民间艺术》是本单元的重要组成部分，承接了单元主题“感受家乡文化关心家乡发展”。它将学生的视野从家乡的自然风光、风俗习惯拓展到丰富多彩的民间艺术领域，引导学生深入了解家乡独特的文化魅力。通过对民间艺术的学习，学生能够更好地理解家乡文化的深厚底蕴，增强对家乡的热爱之情，同时也为培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识和责任感奠定基础。这节课在整个单元体系中起到了深化主题、丰富内涵的作用，对于学生全面认识家乡文化、树立文化自信具有重要意义。

教材内容分析

教材内容主要分为三个板块。第一板块“民间艺术知多少”，通过呈现全国各地具有代表性的民间艺术形式，如剪纸、皮影戏、京剧、刺绣等，让学生对民间艺术的多样性有初步的认识。同时，引导学生思考民间艺术与人们生活的关系，了解民间艺术是如何在人们的生产生活中产生和发展的。第二板块“家乡的民间艺术”，聚焦于学生所在家乡的民间艺术，鼓励学生通过调查、访问等方式，了解家乡有哪些独特的民间艺术形式，这些艺术形式的特点、制作方法以及传承情况等。这一板块旨在培养学生对家乡文化的关注和探究精神，增强学生对家乡的归属感和认同感。第三板块“保护民间艺术”，探讨了民间艺术在现代社会面临的挑战和困境，如传承人才短缺、市场需求变化等，引导学生思考如何保护和传承民间艺术，激发学生保护文化遗产的责任感和使命感。

二、说学情

四年级的学生正处于对周围世界充满好奇、渴望探索新知识的阶段，他们对文化艺术有着浓厚的兴趣，具有一定的观察能力和审美能力。在日常生活中，学生们或多或少接触过一些民间艺术形式，如春节期间的剪纸、庙会中的戏曲表演等，但对民间艺术的了解往往停留在表面，缺乏系统深入的认识。此外，这个阶段的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过查阅资料、实地调查等方式获取信息，并在小组讨论和交流中表达自己的观点和想法。然而，由于他们的生活经验有限，对民间艺术背后的历史文化内涵理解不够深刻，需要教师在教学过程中给予引导和启发，帮助他们更好地感受民间艺术的魅力，理解民间艺术的价值。

三、说教学目标

基于对教材和学情的分析，结合课程标准的要求，我将本节课的教学目标设定如下：

知识与技能目标

学生了解民间艺术的丰富形式和特点，知道民间艺术是中华民族传统文化的重要组成部分。

能够识别本地常见的民间艺术形式，了解其制作方法和历史渊源。

学会收集、整理和展示民间艺术相关资料，提高信息收集和处理能力。

过程与方法目标

通过观察、欣赏、讨论、调查等活动，培养学生的观察能力、审美能力、分析问题和解决问题的能力。

在小组合作学习中，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

情感态度与价值观目标

感受民间艺术的魅力，培养学生对民间艺术的兴趣和热爱之情。

增强学生对家乡文化的认同感和自豪感，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

四、说教学重难点

教学重点

让学生了解民间艺术的多样性和特点，感受民间艺术的魅力。

引导学生认识家乡的民间艺术，了解其独特的文化价值。

教学难点

帮助学生理解民间艺术与人们生活的紧密联系，体会民间艺术所蕴含的文化内涵。

培养学生保护和传承民间艺术的意识，并将这种意识转化为实际行动。

五、说教法与学法

教法

情境教学法：创设生动有趣的情境，如举办民间艺术展览、模拟民间艺术表演现场等，让学生身临其境，感受民间艺术的氛围，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

欣赏法：通过展示大量精美的民间艺术作品图片、视频等资料，引导学生欣赏民间艺术的造型、色彩、工艺等方面的美，培养学生的审美能力。

讨论法：组织学生针对民间艺术的相关话题进行讨论，如民间艺术的特点、保护民间艺术的方法等，鼓励学生各抒己见，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的思维能力和语言表达能力。

实践法：安排学生参与民间艺术制作实践活动，如剪纸、编织等，让学生亲身体验民间艺术的制作过程，加深对民间艺术的理解和认识。

学法

自主学习法：引导学生自主查阅资料、观察生活中的民间艺术现象，发