2025年统编版（2024）小学道德与法治四年级下册《合理消费》说课稿及反思.docxVIP

2025年统编版（2024）小学道德与法治四年级下册《合理消费》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！很荣幸今天能够在这里，就统编版（2024）小学道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》中的《合理消费》这一课程进行说课。在当下物质丰富、消费选择多样的时代，引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费，对其健康成长和未来发展具有极为关键的意义。《合理消费》这节课，旨在帮助学生明晰消费的合理性，培养他们理性消费的意识和能力，使其在日常生活中能够做出明智的消费决策。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程以及说板书设计这几个板块，全方位阐述这节课的教学设计。

一、说教材

教材地位与作用

《合理消费》承接了本单元前一课《买东西的学问》，进一步深化学生对消费行为的认识，同时也为后续学习《绿色消费》奠定基础，在整个单元体系中起着承上启下的重要作用。它将理论知识与学生的日常生活紧密相连，让学生在学习过程中能够真切感受到合理消费对个人生活质量、家庭经济以及社会资源分配的影响，从而将所学知识运用到实际生活中，践行合理消费的理念，培养学生的社会责任感和良好的道德品质。

教材内容分析

教材内容主要涵盖三个方面。第一部分“消费有计划”，通过展示不同家庭的消费计划案例，引导学生认识到制定消费计划的必要性，以及如何依据家庭实际情况和自身需求制定科学合理的消费计划，帮助学生初步建立理性消费的框架。第二部分“区分必需品和非必需品”，以学生熟悉的文具、玩具、零食等物品为例，让学生辨别哪些是生活学习中必不可少的必需品，哪些是可有可无的非必需品，培养学生辨别消费需求的能力，学会在消费时做出正确的取舍。第三部分“避免盲目消费”，呈现了学生在生活中常见的盲目跟风消费、攀比消费等场景，如看到同学购买了新款手机自己也想买，看到流行的玩具就跟风购买等，引导学生分析这些行为带来的不良后果，进而明白如何避免盲目消费，坚守理性消费原则。

二、说学情

四年级学生正处于消费观念形成的关键时期，他们已经有了一定的自主消费意识，在日常生活中经常接触各种消费场景，如购买学习用品、零食，参与娱乐活动等。然而，他们往往缺乏对消费行为的深入思考，容易受到广告、同伴以及个人情绪的影响，产生冲动消费、盲目消费的行为。此外，部分学生可能存在攀比心理，追求名牌和新奇的物品，忽视了商品的实际价值和自身的真实需求。同时，由于他们对家庭经济状况的了解有限，难以从整体上把握消费的合理性。但这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，对与生活紧密相关的知识充满兴趣，具有较强的观察力和思考能力，能够在教师的引导下通过分析生活案例、参与讨论等方式，逐步理解和掌握合理消费的知识与技能。

三、说教学目标

基于对教材和学情的精准分析，结合课程标准的相关要求，我将本节课的教学目标设定如下：

知识与技能目标

学生能够理解合理消费的含义，明确消费计划的重要性，并学会制定简单的个人消费计划。

准确区分生活中的必需品和非必需品，掌握辨别消费需求合理性的方法。

认识盲目消费的危害，学会识别并避免盲目消费行为。

过程与方法目标

通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

在制定消费计划和模拟购物等实践活动中，提升学生的实践操作能力和决策能力。

情感态度与价值观目标

培养学生理性消费的意识，树立正确的消费观念，养成勤俭节约的良好习惯。

增强学生的责任意识，理解合理消费对个人、家庭和社会的重要意义。

四、说教学重难点

教学重点

引导学生理解合理消费的概念，学会制定消费计划，区分必需品和非必需品。

让学生认识到盲目消费的危害，掌握避免盲目消费的方法。

教学难点

帮助学生将理性消费观念内化于心，外化于行，在实际生活中始终坚持合理消费原则，克服盲目消费的冲动。

培养学生在面对复杂多样的消费诱惑时，能够独立、理性地做出正确的消费决策。

五、说教法与学法

教法

情境教学法：创设丰富多样的生活消费情境，如家庭购物场景、商场促销活动场景、同学聚会消费场景等，让学生身临其境，感受不同消费行为带来的结果，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

案例分析法：选取具有代表性的消费案例，包括正面的合理消费案例和反面的盲目消费案例，引导学生分析案例中的消费行为，探讨其合理性及影响，使学生在案例分析中深化对合理消费的理解。

讨论法：组织学生针对消费中的热点问题，如“小学生是否应该拥有手机”“如何看待同学之间互相赠送昂贵礼物”等进行小组讨论，鼓励学生各抒己见，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

学法

自主探究法：引导学生自主观察生活中的消费现象，发现问题并尝试自主探究解决方案，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

合作学习法：通过小组合作完成消费计