2024_2025学年高中地理第三章农业地域的形成与发展问题研究家乡的农业园区会是什么样教案4新人教版必修2.docVIP

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问题探讨家乡的农业园区会是什么样

教材分析

本问题探讨将案例学习和社会实践两类学习活动有机地结合起来。通过红太阳农业园区真实的事例，学习现代农业的基本原理，然后将所学学问运用到家乡农业园区的规划之中，体验农业因地制宜、合理利用土地的综合决策过程，体现了学以致用的新课程理念。

核心素养分析

本节课为章末问题探讨课，旨在考察学生学以致用的实力。对于农业区位选择的因素须牢记驾驭详细理解才能运用于实践。

结合乡土地理，增加学生对于家乡无为的区域认知，了解家乡的区域特征和人地关系，最终懂得家乡的区域开发须遵循因地制宜的原则。

在学生综合思维训练方面，留意考查训练学生对于影响农业区位因素的分析，理解各要素对农业生产的详细影响，分析各要素关系的演化。

在地理实践力方面，留意学生对地理学习爱好的培育，开展规划农业园的实践活动，让学生动手实践。

在潜移默化中培育学生因地制宜的人地关系理念。

教学目标：

素养水平一

人地观念：初步懂得人类农业活动要遵循自然规律，形成人地协调发展的观念。

综合思维：能够综合自然和社会因素，从整体性动身，分析它们对农业生产的相互作用、相互影响。

区域认知：从全球的角度下相识生活的家乡，树立空间观念。

地理实践力：能够通过搜集资料、与同伴沟通合作等，发觉问题，解决问题，共同完成农业园区的规划。

素养水平二

人地观念：举例说明自然和社会因素对农业区位选择的影响，能够初步预料农业活动影响下的自然环境发展改变，提出改善自然环境、协调人地关系的对策和措施。

区域认知、综合思维：围绕家乡农业的建设和区域发展，找出其中主要的人地关系问题，以地理环境整体性的眼光进行综合分析，初步提出解决方案。

地理实践力：在探究活动中处于核心地位，能够引导其他同学顺当开展探究任务，解决问题。

教学重点

1.学以致用，为家乡的农业园区选择适合的农业种类。

2.分析资料，了解生态农业、观光农业等现代农业理念。

教学难点

描绘农业示范区的蓝图。

教具打算

l.教材中供应的资料

2.生态农业的图片、相关资料

3.无为大比例尺地图

课时支配

1课时

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

课前打算

布置课前探究任务：依据学案的内容要求，相识生态农业等概念，了解无为相关气候资料，依据内容规划心目中的志向农业园区。

驾驭学生探究状况：提前跟学生沟通，了解任务的完成进度、效果等状况，并依据实际内容，微调教学内容。

利用课余时间预习教材内容，并相互沟通探讨了，完成农业园区的规划。

通过课前打算，让学生基本驾驭本课学问内容，达到培育区域认知、综合思维、地理探究素养的目的。

新课导入

（每课

一游）

利用软件googleearth，显示全球视野下的无为地区，树立学生空间观念。

播放视频：《皖江明珠-无为》深化了解自己的家乡。

主动听讲

培育学生区域认知

课堂过渡

看了视频是否为自己的家乡骄傲？作为一名无为中学生，我们如何为家乡建设添砖加瓦呢？学好了本章内容，你就是一个出彩的无为农夫企业家，能规划经营好你的农业园，作为企业家，我们首先得学好学问，找找阅历，让我们一起相识红太阳农业园的胜利阅历！

探究内容展示

探究内容展示

众所周知，农业是一个国家的基础物质生产部门，随着现代化的发展、城市化的进行，农业的现代化也成为历史的必定。现代农业不是靠世代的耕作阅历，而是依靠生物技术、信息技术、农业工程等的支撑。这节课我们来相识一个将现代科学技术运用到农牧业领域的农业园区——红太阳农业园区，了解它的特点。

(读P55资料1，完成“资料分析”)

(引导学生绘制这种农业综合利用形式图解)

1.这种农业生产方式有什么优越性?

(生探讨回答，师总结)

这种农业最大的特点就是综合利用。这种农业将畜牧业与种植业有机结合，废物综合利用，实现了农业生态系统的物质循环，削减了环境污染。

2.如何将这种农业生产理念应用于你的家乡?(生结合家乡探讨，师总结)

对这个问题的回答，因地而异。我国地处中低纬度，大部分地区热量条件较好，南方地区利用沼气的时问长，北方利用沼气的时间短。在北方可以实行资料1中的做法，建温室大棚，在棚内建沼气池，充分利用气候的光热资源，提高农业的生产效率。

(读P55资料2，完成“资料分析”)

1.这种农业生产方式与前面的沼气综合利用有什么相同之处?

这种立体农业从人工构建生物群落和食物链的角度实现生态系统的物质循环，将种植业、水产业有机结合起来，节约了土地资源，削减了环境污染。

(引导学生绘制这种农业综合利用形式图解)

2.如何将这种农业生产理念应用于你的家乡?(生探讨，师总结)

我国地域宽阔，各地自然条件差别较大。思索时可依据家乡实际状况，主要是学习该种农业的核心思想，即“立体”，将水产与种植紧密结合，节约了土地，削减环境污染。