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第三单元“探寻奥秘，编织童话”大单元整合课说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第三单元“探寻奥秘，编织童话”大单元整合课

2.教学年级和班级：三年级语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读童话故事，感受童话的奇妙和寓意。

2.提升学生的想象力和创造力，鼓励学生根据童话内容进行续写和改编。

3.增强学生的语言表达能力，通过口头和书面形式分享自己的理解和创作。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与互动。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解童话故事的主题思想，能够分析故事中的人物形象和情节发展。

②学会从童话故事中提炼出寓意，并将其与生活实际相结合，进行思考和应用。

③运用多种表达方式，将个人对童话故事的感受和创意通过口头和书面形式表达出来。

2.教学难点，

①深入理解童话故事中蕴含的道德观念和价值观，引导学生正确看待善恶、美丑等对立面。

②培养学生的想象力，使他们在续写童话故事时能够超越现实，创造出独特的情节和角色。

③引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时克服在表达自己创意时的羞涩和犹豫。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级语文上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与童话故事相关的图片、插图，以及与故事情节相呼应的动画视频。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示故事情节、人物关系和创意续写思路。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的阅读角落，为学生的创作和讨论提供环境。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

学生学习：积极回应老师，准备好进入课堂学习。

2.老师提问：同学们，你们喜欢听童话故事吗？为什么？

学生回答：分享自己对童话故事的喜爱和原因。

3.老师总结：童话故事具有丰富的想象力和深刻的寓意，今天我们就要一起探索童话世界的奥秘。

二、新课导入

1.老师角色：展示童话故事图片，激发学生的学习兴趣。

学生学习：观察图片，描述图片内容，表达自己对童话故事的期待。

2.老师提问：同学们，你们知道哪些著名的童话故事？请举例说明。

学生回答：分享自己熟悉的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

3.老师总结：童话故事种类繁多，今天我们将学习一个充满奥秘的童话故事。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生阅读课文，了解故事背景和人物。

学生学习：认真阅读课文，梳理故事情节，把握故事主题。

2.老师提问：同学们，这个故事讲述了什么内容？故事的主人公是谁？

学生回答：分享自己对故事内容和主人公的认识。

3.老师总结：这个故事讲述了一个勇敢的公主与邪恶的巫婆之间的斗争，突出了正义战胜邪恶的主题。

四、全文侧重点

1.老师角色：引导学生分析故事中的人物形象和情节发展。

学生学习：关注故事中的人物性格特点、行为动机和故事情节的转折点。

2.老师提问：同学们，故事中的公主有哪些品质？她如何战胜邪恶的巫婆？

学生回答：分享对公主品质和战胜巫婆方法的看法。

3.老师总结：公主的勇敢、智慧和善良是战胜邪恶的关键，她用自己的力量守护了王国和人民。

五、创意续写

1.老师角色：鼓励学生发挥想象力，续写童话故事。

学生学习：根据故事情节和人物特点，创作出属于自己的童话故事。

2.老师提问：同学们，你们想为这个故事增加哪些情节？让故事更加精彩？

学生回答：分享自己的创意续写想法。

3.老师总结：创意续写是发挥想象力的过程，希望大家能够大胆创新，创作出属于自己的童话故事。

六、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容，总结故事主题和人物品质。

学生学习：回顾故事情节，总结故事主题和人物品质。

2.老师提问：同学们，今天我们学习了什么？从故事中我们学到了什么？

学生回答：分享自己对故事主题和人物品质的认识。

3.老师总结：童话故事具有丰富的想象力和深刻的寓意，我们要学会勇敢、善良、智慧，面对生活中的困难和挑战。

七、布置作业

1.老师角色：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。

学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。

2.老师提问：同学们，课后请你们写一篇关于童话故事的作文，题目自拟。

学生回答：思考作文题目，准备课后写作。

3.老师总结：希望通过本次作业，大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的文学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《探寻奥