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《1家是温馨的港湾》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1家是温馨的港湾》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版

课程基本信息

1.课程名称：《1家是温馨的港湾》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的家庭观念，增强对家庭的尊重和热爱。

2.提升学生的观察和表达能力，通过描绘家庭场景，传达家庭温暖。

3.培养学生的审美情趣，感受家庭装饰的美感，激发创造家庭氛围的兴趣。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论，共同完成家庭主题创作。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解家庭作为温馨港湾的概念，能够通过绘画或写作表达家庭情感。

2.学会观察家庭环境，发现并描绘家庭中的美好细节。

难点：

1.学生对家庭情感的体验和理解程度不一，表达时可能缺乏具体细节。

2.学生在创作家庭场景时，可能缺乏想象力和创意。

解决办法：

1.通过家庭访问或分享会，让学生亲身体验家庭情感，激发创作灵感。

2.引导学生从家庭生活中的点滴细节入手，鼓励他们用多种感官去观察和体验。

3.举办创意工作坊，提供绘画和写作技巧指导，激发学生的想象力和创造力。

4.设定小组合作任务，通过团队合作克服创作难题，共同完成作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《1家是温馨的港湾》课本。

2.辅助材料：准备与家庭场景相关的图片集，包括温馨的家庭照片和装饰图案。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：创建温馨的教室氛围，设置多个小组讨论区，并准备绘画材料。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生回忆自己家庭的温馨时刻。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得家是什么样的？家给你带来了哪些感受？”

3.学生分享：请学生分享自己的家庭故事，激发学生对家庭情感的共鸣。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入主题：教师简要介绍本节课的主题《1家是温馨的港湾》。

2.讲解家庭概念：解释家庭作为温馨港湾的含义，强调家庭在个人成长中的重要性。

3.分析家庭场景：展示家庭图片，引导学生观察并分析家庭中的温馨细节。

4.创作引导：介绍绘画或写作技巧，指导学生如何表达家庭情感。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习绘画：学生根据所学技巧，绘制自己家庭的温馨场景。

2.练习写作：学生用文字描述自己家庭的温馨时刻，表达对家庭的情感。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的作品，互相评价和鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：请学生分享自己在创作过程中的心得体会。

2.提问教师：教师针对学生的作品，提出问题，引导学生深入思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的作品，教师提出问题，引导学生思考家庭的意义。

2.学生回答：学生回答教师的问题，分享自己对家庭的理解。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定学生的优点，指出不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：家庭对个人成长的影响，以及如何营造温馨的家庭氛围。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.教师总结：教师总结学生的讨论成果，强调家庭在个人成长中的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调家庭作为温馨港湾的意义。

2.学生分享：请学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.教师鼓励：鼓励学生在日常生活中关注家庭，珍惜亲情。

整个教学过程共计45分钟，教学环节紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭故事收集：鼓励学生收集家庭中的故事，可以是长辈的回忆录，也可以是家庭成员之间的趣事。这些故事可以进一步丰富学生对家庭的理解，同时提高他们的阅读和写作能力。

-家庭摄影展：组织学生进行家庭摄影活动，拍摄家庭生活片段，通过摄影作品展览，让学生从视觉角度感受家庭的温馨和变化。

-家庭文化研究：引导学生了解不同文化背景下的家庭观念，如中西方家庭文化的差异，以及这些文化差异对家庭成员的影响。

-家庭角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生体验家庭中不同角色的责任和情感，增进对家庭关系的理解。

2.拓展建议：

-家庭访问日记：学生可以记录一次家庭访问的经历，包括家庭成员的交流、家庭环境的变化等，通过日记的形式，加深对家庭生活的认识。

-家庭摄影比赛：举办家庭摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉家庭的美好瞬间，同时