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Unit3Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Weather

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：学生能熟练运用所学词汇和句型描述天气情况，增强语言表达能力。

2.学习能力：学生能够通过观察图片、听力和口语练习，自主学习和掌握新词汇及句型。

3.文化意识：学生了解不同地区的气候特点，增强对自然环境的关注和尊重。

4.思维品质：学生在完成任务和讨论中，培养逻辑思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和书写简单的英语单词和句子。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常用语和基础语法知识，如颜色、数字、家庭成员等。对于天气相关词汇，学生可能有一定的了解，但缺乏系统的学习和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种形式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察图片和视频来理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习天气相关词汇时，可能会遇到以下困难：（1）部分词汇发音相近，容易混淆；（2）天气现象的描述较为复杂，学生可能难以理解；（3）在口语练习中，学生可能因为害羞或表达不流畅而缺乏自信。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价，帮助学生克服挑战，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级下册教材，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表和视频，用于丰富教学内容，提高学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：无实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演；在黑板上绘制天气相关的单词和句子，营造学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于天气的基本词汇和句型。

设计预习问题：围绕“Unit3Weather”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的天气是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Unit3Weather”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同天气状况的图片，引出“Unit3Weather”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解天气词汇和句型，结合实际天气情况，如“今天天气怎么样？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇描述不同天气。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘下雨’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用所学词汇描述天气。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气词汇和句型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解天气词汇和句型，掌握描述天气的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Unit3Weather”，布置作业，如用英语写一段关于自己家乡天气的描述。

提供拓展资源：提供与天气相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。