八年级历史下册 第八课 动乱中的国民经济说课稿 岳麓版.docx

八年级历史下册第八课动乱中的国民经济说课稿岳麓版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级历史下册第八课动乱中的国民经济说课稿岳麓版

设计思路

本课以“八年级历史下册第八课动乱中的国民经济”为主题，通过回顾文化大革命时期国民经济的状况，引导学生认识当时我国经济发展的困境。设计思路包括：首先，通过图片、视频等资料，让学生直观感受文化大革命时期的经济状况；其次，通过小组讨论，让学生分析造成经济困境的原因；最后，结合课本内容，总结文化大革命时期国民经济的教训，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识：通过学习文化大革命时期国民经济的困境，增强学生对历史的认识，理解社会发展的复杂性。2.思辨能力：引导学生分析文化大革命对国民经济的负面影响，培养批判性思维。3.公民素养：使学生认识到经济发展与国家稳定的关系，增强社会责任感和国家意识。4.文化传承：通过了解历史，传承和弘扬民族优秀传统文化，培养学生的文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确文化大革命时期国民经济的具体困境，如工业、农业、商业、科技等方面的停滞不前。

-理解文化大革命对国民经济造成的影响，包括直接经济损失和社会生产力下降。

-掌握文化大革命时期国家经济政策的变化及其后果。

2.教学难点：

-分析文化大革命时期国民经济发展困境的原因，包括政治因素、经济因素、社会因素等。

-评价文化大革命时期经济政策的得失，理解历史事件的复杂性和多面性。

-学生在面对大量历史数据时，如何提取关键信息，形成对国民经济困境的整体认识。例如，如何从大量的经济指标中筛选出最能反映国民经济发展状况的数据，并分析其背后的原因。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资料，讲解文化大革命时期国民经济的背景和特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析国民经济发展困境的原因，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生深入理解文化大革命对国民经济的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等，直观展示历史资料，增强学生的视觉体验。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展知识面，提高自主学习能力。

3.实物教具：使用相关实物或模型，帮助学生更好地理解国民经济的具体状况。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道吗？在我国历史上有一个特殊的时期，国民经济遭受了严重的破坏，这个时期叫做文化大革命。今天，我们就来揭开这个时期国民经济的神秘面纱。”引入课题。

-回顾旧知：提问：“上节课我们学习了哪个历史时期？这个时期有什么特点？”引导学生回顾文化大革命的历史背景。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解文化大革命时期国民经济的困境，包括工业、农业、商业、科技等方面的停滞不前。

-举例说明：以“钢铁产量”、“粮食产量”、“工业产值”等具体数据为例，展示文化大革命时期国民经济的困境。

-互动探究：提问：“同学们，你们认为造成文化大革命时期国民经济困境的原因有哪些？”引导学生进行讨论。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：分析文化大革命时期国家经济政策的变化及其后果。

-举例说明：以“大跃进”、“人民公社化运动”等政策为例，展示文化大革命时期国家经济政策的变化。

-互动探究：提问：“同学们，你们认为这些政策对国民经济造成了哪些影响？”引导学生进行讨论。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：总结文化大革命时期国民经济的教训，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

-举例说明：以“经济基础决定上层建筑”等理论，帮助学生理解文化大革命时期国民经济的教训。

-互动探究：提问：“同学们，你们认为我们应该从文化大革命时期国民经济的教训中吸取什么经验？”引导学生进行讨论。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生结合所学知识，分析文化大革命时期某一具体领域的经济状况。

-教师指导：针对学生的回答，及时给予指导和帮助，确保学生对知识的理解和应用。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调文化大革命时期国民经济的困境和教训。

-提醒学生，学习历史是为了更好地认识现实，为国家的发展贡献自己的力量。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解文化大革命时期某一具体领域的经济政策及其影响。

-预告下节课内容：下节课我们将学习文化大革命时期我国科技发展的状况。

知识点梳理

1.文化大革命时期背景

-文化大革命开始的原因：毛泽东对中国社会主要矛盾的错误估计。

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