《Unit 4 What Colour Is It 》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit4WhatColourIsIt》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《Unit4WhatColourIsIt》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够运用所学的颜色词汇和句型进行简单的交流，增强跨文化交流意识；同时，通过观察和描述物品的颜色，提升学生的观察力和思维能力；此外，通过小组合作和游戏活动，提高学生的学习兴趣和合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握颜色词汇的发音和拼写，如red,blue,yellow,green等。

②能够运用句型Whatcolourisit?和Its...来询问和回答物品的颜色。

③能够在图片或实物中识别并说出物体的颜色。

2.教学难点，

①学生能够正确发音和区分相近的英语颜色词汇，如red和blue。

②学生能够将颜色词汇与实际物品或图片中的颜色对应起来，进行正确的匹配。

③学生能够灵活运用句型进行简单的颜色描述，不仅限于课本中的例句。

④学生在小组活动中能够有效沟通，共同完成任务，提高合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的川教版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色卡片、实物教具（如不同颜色的玩具或物品）、PPT展示颜色图片和动画视频。

3.教室布置：布置教室环境，包括颜色主题的装饰，以及分组讨论区，以便于学生进行小组活动和互动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台前，用轻松愉快的语调与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

2.老师展示一幅颜色丰富的图片，引导学生观察并说出图片中物体的颜色。

3.学生们积极回答，老师给予肯定和鼓励。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师板书课题《Unit4WhatColourIsIt》，并简要介绍本节课的学习内容。

2.老师通过PPT展示颜色卡片，引导学生学习颜色词汇的发音和拼写。

-老师指着红色卡片，引导学生发出red的音，并拼写单词。

-同样方法，学习蓝色、黄色、绿色等颜色词汇。

3.老师播放颜色动画视频，让学生在观看过程中巩固所学颜色词汇。

三、巩固练习（10分钟）

1.老师出示实物教具，如不同颜色的玩具或物品，让学生说出物体的颜色。

2.学生们轮流上台，用所学句型Whatcolourisit?和Its...进行问答。

3.老师对学生的回答进行点评，纠正发音和语法错误。

四、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一套颜色卡片和图片。

2.每组选择一个组长，负责组织小组成员完成任务。

3.任务：小组成员共同完成一幅颜色拼图，拼图上展示各种颜色的物品。

-小组成员讨论并确定每种物品的颜色。

-组长将拼图上的物品按照颜色分类，并粘贴在黑板上。

4.完成后，各小组展示拼图，并讲解拼图中的颜色搭配。

五、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示本节课的课文内容，引导学生阅读并理解。

2.老师提问课文中的关键问题，如：

-文章主要讲述什么内容？

-文章中出现了哪些颜色？

-文章中的人物是如何描述颜色的？

3.学生们分组讨论，并派代表回答问题。

4.老师对学生的回答进行点评，并总结课文主旨。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调颜色词汇和句型的运用。

2.老师布置课后作业，如：

-学生回家后，用所学颜色词汇和句型描述家里物品的颜色。

-学生收集生活中常见的颜色，并制作一份颜色卡片。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

2.老师鼓励学生积极发言，分享自己的学习心得。

3.老师对学生的表现给予肯定和鼓励，为下节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同国家和文化中对颜色的不同理解和象征意义，如在中国红色代表喜庆，而在西方红色可能代表危险。

-颜色心理学：探讨颜色对人类情绪和行为的影响，例如蓝色通常被认为有助于放松和集中注意力。

-颜色与艺术：展示不同艺术作品中颜色的运用，如梵高的《向日葵》和莫奈的《睡莲》，让学生了解颜色在艺术创作中的重要性。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中寻找家中或周围环境中