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《1我们当地的风俗》（说课稿）-统编版（五四制）道德与法治五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《1我们当地的风俗》-统编版（五四制）道德与法治五年级上册

教材内容：本节课主要围绕我国传统节日和地方特色风俗展开，包括春节、中秋节、端午节等传统节日以及当地特色美食、民间艺术等。通过学习，学生将了解我国丰富的传统节日和地方风俗，增强民族自豪感，培养对传统文化的热爱。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的历史责任感和民族自豪感。学生将通过学习当地风俗，增强对传统文化的认识，发展审美情趣和艺术鉴赏能力，同时培养尊重多元文化、传承民族优秀传统的价值观。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对家乡的风俗习惯有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对我国传统节日有一定的了解，但对地方特色风俗的认识相对有限。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的集体荣誉感和民族自豪感有待加强。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能对地方风俗了解不足，需要教师引导他们关注和了解家乡的文化。此外，学生的参与度和积极性对课堂氛围和教学效果至关重要。因此，教师需结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，从而提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示节日和风俗，激发学生兴趣。

2.引入讨论法，引导学生分享家乡风俗，增进学生间的交流与合作。

3.实施实践活动，如组织学生制作节日手工艺品，体验传统风俗，提升实践能力。

2.利用多媒体设备，播放相关节日风俗的视频和图片，增强视觉体验。

3.结合教学软件，如互动平台，进行在线问答，提高学生参与度和互动性。

4.制作思维导图，帮助学生梳理节日风俗的知识点，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示一组关于我国传统节日的图片，如春节的舞龙舞狮、中秋节的赏月等，引导学生观察并分享自己熟悉的节日风俗。

（2）提问：你们知道这些节日背后的故事吗？它们有什么特殊的意义？

（3）学生回答后，教师总结：今天我们将一起走进《我们当地的风俗》，了解我国丰富的传统节日和地方特色风俗。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍春节：讲解春节的起源、习俗以及象征意义，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

（2）讲述中秋节：介绍中秋节的由来、习俗，如赏月、吃月饼、猜灯谜等。

（3）分享端午节：讲解端午节的起源、习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

（4）展示当地特色风俗：引导学生分享家乡的节日风俗，如地方特色美食、民间艺术等。

（5）结合多媒体资源，展示不同地方的风俗，让学生了解我国丰富多彩的文化。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个节日或风俗，进行讨论并制作海报。

（2）小组展示：每组派代表展示海报，分享讨论成果。

（3）教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励学生积极参与。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调我国传统节日和地方风俗的重要意义。

（2）引导学生思考：我们应该如何传承和弘扬我国传统文化？

（3）布置课后作业，鼓励学生在生活中关注和体验家乡的风俗。

5.作业布置（5分钟）

（1）学生以“我眼中的家乡风俗”为题，写一篇短文，分享自己对家乡风俗的了解和感受。

（2）收集家乡的节日风俗资料，如照片、视频等，进行展示和分享。

（3）邀请家长参与，共同了解和传承家乡的文化。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国传统节日故事》：这本书详细介绍了春节、中秋节、端午节等传统节日的起源、习俗和背后的故事，适合学生阅读，增进对传统文化的了解。

-《地方风俗大观》：收集了全国各地的地方风俗，包括美食、手工艺、民间艺术等，有助于学生了解家乡文化，拓宽视野。

-《中国民俗文化》：系统介绍了我国的民俗文化，包括节日、庆典、礼仪等，适合学生深入学习和研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以结合课本内容，选择一个感兴趣的节日或风俗，进行深入研究，如查阅资料、访问长辈、实地考察等。

-组织学生开展主题班会，分享各自的研究成果，促进交流与合作。

-鼓励学生参与社区文化活动，如参加传统节日庆典、学习民间艺术等，亲身体验传统文化的魅力。

-建立班级文化角，展示学生收集的民俗文化资料，营造浓厚的文化氛围。

3.结合实际，设计实践活动

-组织学生参观博物馆、民俗馆等文化场所，