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《15坚持才会有收获》（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《15坚持才会有收获》

2.教学年级和班级：部编版（五四制）道德与法治二年级下册

3.授课时间：2022年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生珍视坚持的品质，理解坚持的重要性。

2.提升学生的自我管理能力，学会设定目标并持之以恒。

3.增强学生的道德认知，认识到通过坚持可以收获成功与成长。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的道德认知能力，能够理解简单的社会规则和日常生活行为规范。他们对“坚持”这一概念有一定了解，但可能缺乏具体事例和深刻理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的认知能力处于发展初期，主要通过直观形象的方式学习。学生们的学习风格各异，有的学生喜欢通过故事和实例来学习，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对“坚持”这一概念难以理解，需要通过具体案例来帮助他们建立概念。此外，学生在面对困难时可能会产生放弃的念头，需要教师引导他们认识到坚持的价值。同时，学生的自律意识较弱，需要教师帮助他们培养良好的学习习惯和生活习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与“坚持”相关的图片、图表和视频，以增强学生对坚持重要性的理解。

3.教学活动：设计小组讨论卡片，帮助学生通过合作学习深入探讨坚持的意义。

4.教室布置：创建一个温馨的学习环境，包括讨论区，以便学生可以自由交流想法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

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??-教师通过播放一段关于坚持的故事视频，激发学生的兴趣。

??-学生观看视频后，教师提问：“视频中的人物为什么能成功？他们遇到了什么困难？又是如何克服的？”

??-引导学生思考“坚持”的意义，为新课的导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

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??-教师结合教材内容，讲解“坚持”的定义、重要性以及如何坚持。

??-通过举例说明，让学生了解坚持在不同领域的体现，如学习、运动、日常生活等。

??-引导学生思考如何将坚持应用到自己的生活中，培养良好的学习习惯。

??-教师展示与坚持相关的图片、图表和视频，让学生直观感受坚持的力量。

??-通过小组讨论，让学生分享自己身边坚持的例子，互相启发。

3.巩固练习（10分钟）

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??-教师设计“坚持打卡”活动，让学生选择自己感兴趣的活动，并坚持打卡。

??-学生在小组内分享自己的坚持经历，互相鼓励和监督。

??-教师总结活动成果，强调坚持的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

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??-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结坚持的意义。

??-学生分享自己的收获和感悟，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

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??-教师布置课后作业：撰写一篇关于自己坚持经历的文章，字数不限。

??-学生在课后将作业提交给教师，教师进行批改和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

??-《坚持的力量》书籍推荐：介绍一些关于坚持的名人故事和成功案例，帮助学生了解坚持的重要性和实现目标的过程。

??-《道德经》中关于坚持的章节：通过解读《道德经》中关于坚持的哲学思想，让学生从传统文化中汲取坚持的智慧。

??-历史上的坚持故事：收集一些历史上坚持到底的感人故事，如居里夫人的科学探索、爱迪生的发明历程等，让学生感受坚持的力量。

2.拓展建议：

??-鼓励学生阅读《坚持的力量》一书，通过阅读了解坚持的重要性，并尝试将书中的故事与自己的生活实际相结合。

??-引导学生阅读《道德经》中关于坚持的章节，思考其中的哲学思想，并尝试将其应用到自己的学习和生活中。

??-组织学生观看历史纪录片或电影，了解历史上的坚持故事，从中学习到坚持的精神和毅力。

??-开展“坚持日记”活动，让学生记录自己在学习、生活和兴趣爱好中坚持的过程，以此激励自己不断前进。

??-邀请家长参与，共同讨论如何培养孩子的坚持品质，形成家校共育的良好氛围。

??-组织学生参加社区公益活动，通过实际行动体验坚持的意义，培养社会责任感。

??-设计“坚持挑战”活动，让学生在一段时间内设定一个挑战目标，如坚持阅读、锻炼身体等，通过打卡记录自己的坚持过程。

??-开展“坚持演讲”比赛，让学生分享自己的坚持故事，激发其他学生的坚持动力。

??-鼓励学生参加各类竞赛和比赛，通过挑战自我，培养坚持和毅力。

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