《劝学》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

《劝学》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《劝学》说课稿针对2024-2025学年统编版高中语文必修上册内容，以培养学生文学素养和审美能力为目标。通过分析文章结构、修辞手法和作者情感，引导学生深入理解课文，提高阅读和鉴赏能力。结合实际教学，设计互动环节，激发学生学习兴趣，提升课堂参与度。

核心素养目标

1.提升文言文阅读理解能力，培养古典文学鉴赏素养。

2.增强逻辑思维，学会辩证分析，提高思辨能力。

3.培养审美情趣，领悟文章意境，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析荀子《劝学》中的核心观点，如“学不可以已”、“青出于蓝而胜于蓝”等。

②掌握文中使用的比喻、排比等修辞手法，理解其表达效果。

2.教学难点

①理解荀子思想中的“性恶论”与“化性起伪”观点，分析其与现代教育理念的契合点。

②深入体会作者在文章中表达的劝学情怀，把握文章的整体意境。

③在理解文本的基础上，培养学生独立思考、批判性思维的能力，能够对古代经典进行现代解读。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备与《劝学》相关的图片、古代学习场景的图片以及相关历史背景的介绍视频。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示课文内容、重点句子和讨论问题。

4.教室布置：设置讨论小组，准备笔记本和笔，营造有利于学生互动和思考的学习环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示古代书房场景图片，引导学生想象古代学子求学的情景。

2.提问：同学们，你们知道古代学子是如何学习的吗？他们为什么要努力学习？

3.学生分享古代学习的故事和观点。

4.教师总结：古代学子勤奋好学，重视教育，这与我们今天的社会主义核心价值观是相契合的。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍荀子及其《劝学》的背景。

2.逐句解读《劝学》中的经典语句，如“学不可以已”、“青出于蓝而胜于蓝”等，引导学生理解其内涵。

3.分析文中使用的比喻、排比等修辞手法，让学生体会其表达效果。

4.讨论荀子思想中的“性恶论”与“化性起伪”观点，引导学生思考其与现代教育理念的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合自己的生活实际，谈谈如何将《劝学》中的观点应用到学习中。

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

3.出示相关练习题，让学生在规定时间内完成，教师巡视解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对《劝学》有了哪些新的认识？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你给《劝学》写一篇读后感，你会写些什么？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组派代表分享读后感，教师点评并给予建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出：如何将《劝学》中的学习态度和精神应用到我们的生活中？

2.学生讨论，教师总结并强调核心素养的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调《劝学》中的学习精神和态度。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.通过小组讨论、课堂提问等方式，培养学生的合作意识和思辨能力。

3.结合实际学情，紧扣重难点，让学生在解决问题的过程中提高核心素养。

4.教学过程注重双边互动，关注学生的个体差异，实现个性化教学。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学任务的顺利完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-荀子生平及思想简介：通过阅读相关书籍或网络资料，了解荀子的生平、主要著作和思想体系，特别是他的性恶论和教育思想。

-古代教育制度：研究古代中国的教育制度，如科举制度、私塾教育等，探讨这些制度对古代教育的影响。

-文言文阅读技巧：介绍一些文言文阅读的技巧和方法，如字词解释、句子结构分析、修辞手法辨识等，帮助学生提高文言文阅读能力。

-荀子《劝学》文本对比：搜集不同版本的《劝学》文本，对比分析其异同，让学生了解古代文献的多样性。

2.拓展建议：

-阅读荀子其他著作：《性恶论》、《礼论》等，深入理解荀子的思想体系。

-参观历史博物馆或文化遗址：通过实地参观，感受古代学习环境和教育氛围。

-组织学生进行文言文创作：鼓励学生尝试用文言文表达自己的观点，提高文言文写作能力。

-开展小组研究项目：学生分组选择与《劝学》相关的主题进行深入研究，如古代教育对现代社会的影响、荀子教育思想在现代教育中的应用等。

-邀请专家学者讲