有多少名观众（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

有多少名观众（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

《有多少名观众（说课稿）》——2024-2025学年四年级上册数学北师大版

本节课选自北师大版四年级上册第二单元《角的度量》中的第五课时。教学内容主要包括：

1.学习如何通过数正方形的个数来计算图形的面积。

2.学习用字母表示图形的面积公式：长×宽=S。

3.通过实例引导学生理解“有名观众”的含义，并运用所学的面积计算方法，解决实际问题。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：培养学生通过观察和操作，抽象出图形的面积概念，理解面积的计算方法。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑思维，从具体实例中归纳出面积计算的规律，并能够运用规律解决问题。

3.数学建模：鼓励学生将实际问题转化为数学模型，运用面积公式解决生活中的问题，体会数学的应用价值。

4.数据分析：通过收集和处理数据，培养学生的数据分析能力，使其能够在实际情境中运用数学知识进行合理判断和决策。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的图形认识和计算。在知识方面，学生已经学习了长度单位和简单的图形面积概念，但面积计算的方法和公式运用尚不熟练。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有所提高，但逻辑推理能力和问题解决能力还需进一步培养。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但自主学习能力有待加强。在行为习惯方面，部分学生可能存在粗心大意、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

针对这些特点，本节课的教学需要关注以下几点：

1.激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和有趣的活动，引导学生积极参与课堂讨论。

2.注重个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，帮助他们理解和掌握面积计算的方法。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索和解决问题。

4.加强对学生行为习惯的培养，如认真听讲、积极参与、仔细计算等，以提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：数学教学软件、在线教育资源。

4.教学手段：实物模型、教学挂图、数学教具。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——计算图形的面积。首先，请大家回想一下，我们之前学过哪些图形呢？（学生回答：正方形、长方形、三角形等）很好！那么，大家知道什么是面积吗？（学生回答：面积是物体表面的大小）对，面积就是图形占据平面的大小。那么，我们如何来计算这些图形的面积呢？今天，我们就来探究这个问题。

二、探究图形面积的计算方法

1.学习正方形的面积计算方法

（1）请大家拿出一张正方形的纸，观察它的特征。谁来说说正方形有什么特点？（学生回答：四条边相等，四个角都是直角）

（2）那么，我们如何来计算正方形的面积呢？请大家动手试试看，用你手中的正方形纸，找出一种计算面积的方法。（学生操作，教师巡视指导）

（3）请大家分享你的计算方法。（学生回答：用边长乘以边长，即边长×边长）

（4）很好！我们用字母表示正方形的面积，可以写作S=a2，其中a表示正方形的边长。现在，请大家用这个公式计算一下你手中正方形的面积。（学生计算并回答）

2.学习长方形的面积计算方法

（1）接下来，我们来看长方形。请大家拿出一张长方形的纸，观察它的特征。谁来说说长方形有什么特点？（学生回答：对边相等，四个角都是直角）

（2）那么，我们如何来计算长方形的面积呢？请大家动手试试看，用你手中的长方形纸，找出一种计算面积的方法。（学生操作，教师巡视指导）

（3）请大家分享你的计算方法。（学生回答：用长乘以宽，即长×宽）

（4）很好！我们用字母表示长方形的面积，可以写作S=ab，其中a表示长方形的长，b表示长方形的宽。现在，请大家用这个公式计算一下你手中长方形的面积。（学生计算并回答）

3.学习三角形的面积计算方法

（1）现在，我们来看三角形。请大家拿出一张三角形的纸，观察它的特征。谁来说说三角形有什么特点？（学生回答：三条边不等，三个角之和为180度）

（2）那么，我们如何来计算三角形的面积呢？请大家动手试试看，用你手中的三角形纸，找出一种计算面积的方法。（学生操作，教师巡视指导）

（3）请大家分享你的计算方法。（学生回答：用底乘以高，然后除以2，即底×高÷2）

（4）很好！我们用字母表示三角形的面积，可以写作S=ah÷2，其中a表示三角形的底，h表示三