2024年新教材高考语文一轮复习任务突破练十三探究标题内涵与情感意蕴含解析统编版.docxVIP

PAGE

PAGE7

任务突破练十三探究标题内涵与情感意蕴

(赋分32分,用时40分钟)

一、阅读下面的文字,完成1~4题。(16分)

床单上的天空和草地

肖复兴

曾经读过一篇文章,介绍二战期间一位美术老师和她学生的一桩往事。这位老师和她的学生都是犹太人,当时住在布拉格,德军入侵后,将他们一起带到集中营关押,每人携带的行李有重量限制。可是,这位老师宁肯取出自己的一些衣物,也不忘把一个厚厚的床单塞进行李箱。而且,她把床单染成了浓浓的绿色。即使被关押进集中营,她还要坚持为孩子们上课;课余,她还要像以往一样教孩子们排戏演戏。这个染成绿色的床单,就是戏中的布景,是戏中的天空或草地,孩子们就在这绿色的床单前扮演各种可爱的角色。

这则真实的故事,让我难忘。想起我的儿时,孩子们天生都是爱演戏的吧,在我居住的大院里,我们一群孩子也曾经在放假的时候乐不行支地排戏演戏,我们也曾经拥有过戏中出现的床单。只不过,我们是把床单挂在两株高大的丁香树之间,当作演出舞台上的幕布。我,包括全部的孩子,即使那些比我年纪大的大哥哥大姐姐,没有一个人,将床单想象成戏中出现的天空和草地。床单,都是我们从家里偷偷拿出来的,各家的床单上的图案不尽相同,但没有一个床单上印有天空和草地,即使真的印上了天空和草地,以我们那时的认知水平,也不会想象得到,它会是戏中的天空和草地,我们只是把床单当作虚拟舞台上的幕布。

现在看来,虚拟和想象,是有距离的。这距离,究竟在哪里呢?读完那则真实的故事,我常会惭愧儿时的见识浅陋,当时只是觉得演戏好玩,不会往深里想。都说少年不知愁味道,其实,那只是指在岁月静好日子里长大的孩子而已。在斗争期间,那些从布拉格被驱逐进集中营的孩子,肯定不是一样的心理和生存状态。同样演戏,我们是在和平的年头,四周没有刺刀和炮火;他们却时时刻刻都有被送进奥斯维辛的焚尸炉里的危急呀(事实上,这其中很多孩子和他们的这位老师,后来就是被送进奥斯维辛的焚尸炉死亡的)!同样是演戏,我们是觉得好玩;而他们却是通过演戏,在生命紧急时刻燃起最终一点希望。

这一点,正是这位可敬的女老师的心愿。在那些个日日煎熬时时有被送进奥斯维辛的危急之际,正是这位女老师这样单纯美妙而坚决的心愿,才会驱使她每晚带着这些孩子爬到楼顶的阁楼上排戏演戏。她会和孩子们一起把那个染成绿色的床单挂起来,或铺在地上。床单就是天空和草地了,缀满星星,开满鲜花。黑暗中的绿色,燃烧起绿色的火苗,让孩子对这个残缺的世界,对渺茫的将来,还抱有一线希望。这位女老师,还带着孩子们在那里画画,然后,趴在窗前,看窗外的夜空和远方——那可不是我们现在说得泛滥而时髦的“诗和远方”,是在斗争的苦难中升腾起的对将来并未泯灭的最终一点希望。

每一次想到这里的时候,我都会为这位女老师和这些孩子们而感动。我也曾经是一个老师,我会想,假如我面临这位女老师的境况,在被关进集中营之前的匆忙之中,我会想起把家里的床单染成绿色,让床单成为天空和草地,塞进行李箱里吗?在凛凛的刺刀之下,在凶恶的炮火之中,在沉重的压力面前,在临行的慌乱之中,我还能有这样一份到那里之后要带孩子们排戏演戏的心思吗?真的,很惭愧,我唯恐做不到。

在读罗兰·巴特的《文之悦》一书时,读到其中“梦”的一节,看到他写道:“梦是一个未开化的逸事,由完全开化的感觉构织而成。”不知为什么,我再一次想到这位女老师和她的学生们。我突然想到,那个被染成绿色的床单,其实就是他们的梦啊,这位女老师在心中先有了这样一个“完全开化的感觉”,先织就了这个梦,然后再把这个梦传递给她的学生们,让这个梦在孩子们的心里一起升腾起来,让这样的梦不仅成了一则逸事,更成为感动我们的一个传奇。

包括女老师和孩子们一起排戏演戏在内的一切艺术,其实,都是人类之梦。这个梦,即使再单薄,再弱小,再缥缈,却可以帮助我们抗争世界的斗争等一切灾难,平衡生活的不公等一切苦痛,让我们对这个世界,对我们的生活,抱有可以活下去的信念和志气。

所以,他们可以将床单变成天空和草地。而我们童年的床单,只是演戏时的幕布。

在回忆中,我们的床单,还是床单;而他们的床单,已经成为一种梦境。

(有删改)

1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)

A.“虚拟和想象,是有距离的”这句话表现了“我”和女老师在思想相识上的差距,委婉含蓄地表达了对女老师的赞美之情。

B.文章最终一段总结上文,将“我们”童年时的床单和女老师的床单进行了对比,引起读者的思索,揭示了文章的中心思想。

C.“我们的床单,还是床单”包含着“我”深深的缺憾和无奈,“我”和伙伴们身处和平常代,无须在演戏上寄寓更多的期盼。

D.女老师和孩子们将床单变成天空和草地,他们酷爱艺术,艺术之梦可以赐予他们信念和志气,让他们敢于面对残酷的现实。

2.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不