人教版小学美术一年级下册《第17课会摇的玩具》教学设计 (1).docx

人教版小学美术一年级下册《第17课会摇的玩具》教学设计(1)

一.教材分析

《第17课会摇的玩具》是人教版小学美术一年级下册的教学内容。本节课的主要内容是让学生学习制作会摇的玩具，通过制作过程培养学生的动手能力和创新能力。教材中提供了多种会摇的玩具的图片和制作方法，让学生在欣赏和动手制作的过程中，感受美术的魅力，提高审美素养。

二.学情分析

一年级的学生具有很强的好奇心和动手能力，他们对新事物充满好奇，喜欢动手操作。但部分学生可能对美术的基本技巧掌握不够，需要老师在教学中给予指导和鼓励。此外，学生的审美观念和创意思维有待培养，通过本节课的学习，可以在这方面对学生进行提升。

三.教学目标

让学生了解会摇的玩具的制作方法和技巧，提高动手能力。

通过制作过程，培养学生的创新意识和审美素养。

激发学生对美术的兴趣，增强学生的自信心和团队协作能力。

四.教学重难点

教学重点：掌握会摇的玩具的制作方法和技巧。

教学难点：创新意识的培养和审美素养的提升。

五.教学方法

示范法：老师通过现场示范，让学生直观地了解制作过程和方法。

引导法：老师引导学生观察、思考，培养学生的创新意识和审美素养。

合作法：学生分组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

六.教学准备

教材、课件和教学素材。

制作会摇的玩具所需的材料和工具。

投影仪和音响设备。

七.教学过程

导入（5分钟）

老师通过展示各种会摇的玩具，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。

呈现（10分钟）

老师呈现教材中的图片和文字，让学生了解会摇的玩具的制作方法和技巧。同时，老师进行讲解，让学生对制作过程有一个清晰的认识。

操练（10分钟）

学生分组合作，根据教材中的制作方法，动手制作会摇的玩具。老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成制作。

巩固（5分钟）

老师邀请几组学生展示他们制作的会摇的玩具，让大家一起欣赏和评价。学生在评价中巩固所学知识和技能。

拓展（5分钟）

老师引导学生思考：如何改进和创新会摇的玩具？让学生自由发挥，提出自己的意见和建议。

小结（5分钟）

老师对本节课的内容进行总结，强调会摇的玩具的制作方法和技巧，以及学生在制作过程中的表现。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，制作一个自己创新的会摇的玩具，下节课进行展示和交流。

板书（5分钟）

老师根据教学内容，进行板书设计，突出会摇的玩具的制作方法和技巧。

以上是针对《第17课会摇的玩具》的教学设计，希望能对你的教学有所帮助。在实际教学中，可以根据学生的实际情况和教学环境进行调整。祝你教学顺利！

课堂反思是教学过程中的重要环节，它能帮助我们发现教学中存在的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。在本节课《第17课会摇的玩具》的教学设计中，我也进行了认真的反思。

首先，我发现在导入环节，我通过展示各种会摇的玩具，成功引起了学生的兴趣。但导入时间稍长，导致后面环节的时间安排较为紧张。针对这一问题，我计划在今后的教学中，适当缩短导入时间，确保每个环节都能得到充分的实施。

在呈现环节，我按照教材中的图片和文字，讲解了会摇的玩具的制作方法和技巧。但过程中发现，部分学生对于制作方法的理解和掌握存在困难。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加示范环节，让学生更直观地了解制作过程。同时，我还计划让学生在动手制作之前，先进行一次模拟制作，以检查他们对制作方法的理解和掌握程度。

在操练环节，学生分组合作，根据教材中的制作方法，动手制作会摇的玩具。我发现学生在合作过程中，部分小组的分工不够明确，导致制作过程混乱，影响了制作效果。针对这个问题，我计划在今后的教学中，强调小组合作的意义，引导学生在合作过程中明确分工，提高合作效率。

在巩固环节，我邀请了几组学生展示他们制作的会摇的玩具，大家进行了欣赏和评价。但评价过程中，我发现部分学生对于如何进行评价还存在困惑，不知道从哪些方面进行评价。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生评价方法的指导，让学生掌握科学的评价方法。

在拓展环节，我引导学生思考如何改进和创新会摇的玩具。大部分学生提出了自己的想法，但部分学生的创新意识仍需加强。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生创新意识的培养，激发学生的创意思维。

在小结环节，我对本节课的内容进行了总结，强调了会摇的玩具的制作方法和技巧。但部分学生对于重点内容的理解和掌握仍有所欠缺。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对重点内容的讲解和巩固，确保学生能够真正掌握。

在家庭作业的布置中，我要求学生回家后制作一个自己创新的会摇的玩具，下节课进行展示和交流。但部分学生可能会因为家庭环境的原因，无法完成作业。针对这个问题，我计划在今后的教学中，尽量布置一些学生能够独立完成的家庭作业，确保每个学生都能参与到学习中。

在板书设计中