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川教版（2019）信息技术三年级上册《熊猫欢欢写日记》说课稿及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自川教版（2019）信息技术三年级上册，主要内容为《熊猫欢欢写日记》。通过学习，学生将掌握日记的基本格式和写作方法，学会使用电脑软件进行日记的编辑和保存。具体内容包括：日记的基本格式、日记的写作步骤、电脑软件的使用等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和自主学习能力。学生将通过学习日记的写作，提升信息处理能力，学会运用信息技术工具进行创作。同时，培养学生对传统文化的兴趣，增强文化自信，并通过自主探索和合作学习，发展解决问题的能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟悉日记的基本格式，包括日期、称呼、正文和署名等；

②掌握日记的写作步骤，能够根据生活经历和感受进行有条理的叙述；

③学会使用电脑软件进行日记的编辑，包括文字输入、格式调整和保存等基本操作。

2.教学难点，

①如何引导学生将个人生活经历与日记写作相结合，提高写作的真实性和情感表达；

②帮助学生克服对电脑操作的恐惧，鼓励他们自主探索和尝试不同的编辑功能；

③引导学生形成良好的写作习惯，包括定时写作、认真审阅和修改等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有川教版（2019）信息技术三年级上册教材，包括《熊猫欢欢写日记》的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与日记写作相关的图片，如熊猫欢欢的图片，以及日记格式示例的图表，以及介绍日记写作技巧的视频。

3.实验器材：准备笔记本电脑或平板电脑，确保所有设备连接稳定，软件环境适合进行日记编辑操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流写作心得；在操作台上放置电脑，方便学生进行实际操作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日记写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢写日记吗？你们知道日记可以记录什么吗？”

展示一些关于日记的图片，如孩子们在公园玩耍、在学校上课的情景，让学生初步感受日记的魅力或特点。

简短介绍日记的基本概念和重要性，指出日记是记录生活、表达情感、提高写作能力的好方式，为接下来的学习打下基础。

2.日记基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日记的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日记的定义，包括其主要组成元素或结构，如日期、称呼、正文和署名等。

详细介绍日记的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个部分的作用。

3.日记案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日记的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日记案例进行分析，如熊猫欢欢的日记片段，让学生感受日记的写作风格和表达方式。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日记的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日记记录生活中的点滴。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日记写作相关的主题进行深入讨论，如“如何让日记更有趣”、“如何记录难忘的经历”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日记写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日记写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日记的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日记写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生养成写日记的好习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日记的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试写日记。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生日记精选》：推荐学生阅读此书，了解不同主题和风格的日记写作，激发写作灵感。

-《日记写作指导》：提供专业的日记写作指导，帮助学生掌握日记写作的技巧和技巧。

-《生活中的小故事》：鼓励学生阅读此类书籍，从中提炼生活素材，丰富日记内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-日记写作技巧：引导学生学习如何开头、结尾，如何安排段落，如何使用修辞手法等。

-生活素材收集：鼓励学生观察生活，记录生活中的点滴，积累写作素材。

-文学欣赏：推荐学生阅读优秀的日记作品，学习借鉴优秀作者的写作风