《多变的纸》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版.docx

《多变的纸》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《多变的纸》，选自2023-2024学年科学三年级下册青岛版教材。本节课通过观察和实验，让学生了解纸的物理特性，探究纸的变形、吸水、染色等变化，培养学生的观察力和实验能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的科学学习中已经接触过纸的基本特性，如质地、颜色、厚度等。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨纸的多种变化，如折叠、浸泡、染色等，让学生将已有知识与新的实验现象相结合，形成对纸的全面认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的科学探究能力、科学思维能力以及实践创新能力。通过观察和实验，学生将学会提出假设、设计实验方案、进行实验操作和总结实验结果，从而提升科学探究能力。同时，课程内容将引导学生运用比较、分析、综合等方法，培养其科学思维能力。在实践创新能力方面，学生将通过动手操作，发现纸的多种用途和变化，激发创新意识，培养解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了二年级关于纸的基本特性、分类和简单用途的相关知识，对纸有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对各种纸张有浓厚兴趣，喜欢动手操作和实验，对纸的变化充满好奇心。学习能力：学生具备基本的观察、实验和记录能力，能够跟随老师的指导进行科学探究。学习风格：学生倾向于通过实践操作和互动交流来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能会遇到操作不当导致实验结果不准确的情况，需要引导他们掌握正确的实验方法；同时，对纸的物理变化和化学变化的区分可能会让学生感到困惑，需要老师耐心讲解和引导。此外，部分学生可能在总结实验结果、形成结论时存在困难，需要老师的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年科学三年级下册青岛版》教材。

2.辅助材料：准备与纸的特性相关的图片、视频，以及关于纸的变形、吸水、染色等实验过程的图表。

3.实验器材：准备足够的纸张样本、水、颜料、剪刀、尺子等实验用品，并确保所有器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验操作台的清洁和安全，讨论区便于学生互动交流。

教学过程

一、导入新课

1.我会以提问的方式开始本节课，让学生回顾二年级学过的关于纸的知识，如：“同学们，你们知道我们平时用的纸有哪些种类吗？纸都有哪些特性呢？”

2.接着，我会展示一些不同种类的纸张，让学生观察并描述它们的特性，为学习新课打下基础。

二、自主学习

1.我会让学生打开教材，阅读《多变的纸》这一章节，并引导他们关注课文中的关键词和实验步骤。

2.在学生阅读过程中，我会鼓励他们做好笔记，记录下自己认为重要的信息。

3.阅读完毕后，我会邀请学生分享他们的发现和疑问，以此检验他们的自主学习效果。

三、课堂探究

1.实验一：我会分组让学生进行“纸的吸水性”实验。首先，我会为学生发放实验器材，并讲解实验步骤和注意事项。

a.让学生将不同种类的纸片放入水中，观察纸片的吸水情况。

b.引导学生记录实验结果，并比较不同纸张的吸水性。

c.让学生思考：为什么不同种类的纸吸水性不同？

2.实验二：我会让学生进行“纸的变形”实验。

a.让学生将纸片折叠、揉搓，观察纸的变形情况。

b.引导学生尝试用不同的方法使纸变形，并记录观察到的现象。

c.让学生思考：纸的变形与其物理特性有什么关系？

3.实验三：我会让学生进行“纸的染色”实验。

a.让学生将纸片浸泡在颜料水中，观察纸片的染色情况。

b.引导学生尝试使用不同颜色的颜料，观察染色效果。

c.让学生思考：为什么纸能够染色？染色过程是怎样的？

四、课堂讨论

1.我会组织学生进行小组讨论，分享他们在实验中的发现和感受。

2.每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员可以进行补充。

3.我会根据学生的汇报，总结纸的特性及其变化规律。

五、课堂小结

1.我会引导学生回顾本节课所学内容，包括纸的吸水性、变形和染色等特性。

2.让学生思考：这些特性在实际生活中有哪些应用？

3.最后，我会强调纸的重要性和环保意识，鼓励学生在日常生活中节约用纸。

六、课后作业

1.我会布置一道实践性作业：让学生在家中尝试用不同的方法改变纸张的形态，并记录下实验过程和结果。

2.要求学生下节课分享他们的实验成果，并进行课堂交流。

七、教学反思

1.在课后，我会对本次课堂教学进行反思，分析教学效果和学生的掌握情况。

2.根据反思结果，我会调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《纸张的发明与演变》：介绍纸张的