4.1流域内协调发展说课稿2023-2024学年人教版（2019）高中地理选择性必修2.docx

4.1流域内协调发展说课稿2023-2024学年人教版（2019）高中地理选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为2023-2024学年人教版（2019）高中地理选择性必修2第四章第1节“4.1流域内协调发展”。本节课主要围绕流域内资源环境的承载力和可持续发展问题进行探讨，内容包括：

1.流域的基本概念和特点。

2.流域内资源环境承载力的含义及评估方法。

3.流域内协调发展的重要性。

4.实现流域内协调发展的途径与措施。

5.结合具体案例分析流域内协调发展的问题及解决策略。

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统（GIS）技术，分析流域内资源环境承载力的能力。

2.增强学生对流域内协调发展意义的认识，提升可持续发展观念。

3.培养学生运用案例分析方法，探讨解决流域内协调发展问题的策略。

4.提高学生综合分析、辩证思考的能力，使其能够针对流域内协调发展提出合理建议。

三、学情分析

本节课的对象是高中二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经掌握了地理学的基础知识，对地理信息系统（GIS）有初步了解，但可能对流域内资源环境承载力的评估方法较为陌生。

2.能力层面：学生具备一定的地图阅读和案例分析能力，但综合分析问题和辩证思考的能力有待提高。

3.素质层面：学生对可持续发展有一定的认识，但可能缺乏将理论应用于实际问题的能力。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

1.课堂参与度较高，喜欢互动式学习。

2.对案例分析方法较为感兴趣，愿意通过实际案例来理解理论知识。

3.部分学生对地理学科的学习热情较高，但也有部分学生可能对地理学科的兴趣不足。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够积极参与课堂讨论，但对复杂理论的理解和实际应用可能存在困难。因此，在教学中需要采用生动形象的案例，激发学生的学习兴趣，同时注重理论与实践的结合，帮助学生更好地理解和掌握流域内协调发展的相关知识和技能。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理选择性必修2》教材。

2.辅助材料：准备流域地图、资源环境承载力评估图表、相关案例视频及PPT教学课件。

3.教学工具：准备GIS软件（如有条件），用于课堂演示和案例分析。

4.教室布置：设置多媒体教学设备，确保视频和PPT的清晰展示，以及学生分组讨论的区域。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张我国某一流域的卫星地图，让学生观察并描述所看到的地理特征。

-提出问题：引导学生思考“什么是流域？流域内的资源环境承载力是什么？”

-学生讨论：学生分小组讨论，分享对问题的初步理解。

-教师总结：教师根据学生的回答，简要介绍流域的概念，并引出本节课的主题“流域内协调发展”。

2.讲授新课（20分钟）

-流域概念讲解（5分钟）：教师详细讲解流域的定义、特点及其在地理学中的重要性。

-资源环境承载力介绍（5分钟）：通过PPT展示资源环境承载力的评估方法和案例，让学生理解其含义。

-流域内协调发展重要性（5分钟）：结合具体流域案例，讲解协调发展的重要性和必要性。

-实现协调发展的途径与措施（5分钟）：分析实现流域内协调发展的途径和措施，如水资源管理、生态保护等。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生结合教材内容，分析某一流域的协调发展问题。

-小组讨论：学生分小组讨论练习题，共同探讨解决方案。

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师针对流域内协调发展的重难点进行提问，检查学生对新知识的理解。

-学生展示：邀请学生上讲台展示自己的案例分析过程和结果。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，强调关键知识点和思考方法。

5.拓展与总结（5分钟）

-拓展思考：教师提出一些拓展性问题，如“如何在你所在地区的流域内实现协调发展？”

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调流域内协调发展的重要性和实现途径。

6.课堂结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调流域内协调发展在现实生活中的应用。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注身边的地理问题。

-宣布下节课的学习内容，提醒学生做好预习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-流域相关案例：长江流域、黄河流域、亚马逊河流域、尼罗河流域等国内外著名流域的协调发展案例。

-资源环境承载力评估方法：介绍更多的评估方法，如生态足迹法、水资源承载力量化评估等。

-流域管理政策：介绍我国及世界各国在流域管理方面的政策、法规和实践。

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