第六章 人工智能及其应用　说课稿　2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docx

第六章人工智能及其应用说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“第六章人工智能及其应用”为主题，结合粤教版（2019）高中信息技术必修1教材，旨在让学生了解人工智能的基本概念、发展历程和应用领域。设计思路如下：首先，通过引入实际案例，激发学生学习兴趣；其次，通过讲解人工智能的基础知识，帮助学生建立对人工智能的整体认识；最后，结合具体应用实例，引导学生思考人工智能在生活中的应用价值。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高学生对人工智能技术的敏感度和应用能力；发展计算思维，通过分析人工智能工作原理，提升逻辑推理和问题解决能力；强化数字化学习与创新，鼓励学生运用人工智能技术进行创新实践；树立正确的价值观，引导学生认识到人工智能的伦理和社会责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前学习的信息技术课程中，已经接触过计算机基础知识和网络应用，对计算机硬件、软件和网络技术有一定的了解。然而，关于人工智能的具体概念、原理和应用，学生可能了解有限，主要限于一些基础性的知识，如机器学习、深度学习等名词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新兴技术通常表现出较高的兴趣，尤其是在信息技术领域。学生的学习能力较强，能够快速接受新知识，但部分学生可能对抽象概念的理解较为困难。学习风格上，学生既有偏好自主学习的，也有倾向于合作学习的，因此教学活动应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习人工智能及其应用时，可能遇到的困难包括对复杂概念的理解、编程技能的缺乏以及对人工智能伦理和社会影响的认知不足。此外，学生可能对人工智能技术的应用前景感到好奇，但又担心其可能带来的负面影响，需要引导学生正确看待人工智能的发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解人工智能的基本原理和应用案例，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟人工智能系统的工作流程，提高对人工智能实际应用的认知。

3.利用案例研究法，分析人工智能在不同领域的应用案例，培养学生的分析能力和创新思维。

4.结合项目导向学习，让学生分组完成一个小型人工智能项目，如开发简单的聊天机器人，提升实践操作能力。

5.运用多媒体教学，包括视频、动画和互动软件，增强学生对抽象概念的理解和记忆。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一些人工智能在生活中的实际应用案例，如智能家居、自动驾驶等，引发学生对人工智能的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾计算机基础知识和网络应用的相关知识，为学习人工智能奠定基础。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解人工智能的基本概念、发展历程、主要技术和应用领域。

2.举例说明：通过具体例子，如语音识别、图像识别等，帮助学生理解人工智能技术的原理和应用。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探究人工智能技术在不同领域的应用，如医疗、教育、工业等。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：让学生分组进行实践操作，如设计一个简单的语音识别程序，加深对人工智能技术的理解。

2.教师指导：针对学生在实践过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生顺利完成练习。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调人工智能技术的发展趋势和应用前景。

2.引导学生思考人工智能技术在生活中的影响，以及如何正确面对人工智能的发展。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，要求学生阅读相关资料，了解人工智能技术在不同领域的应用案例。

2.作业要求学生撰写一篇关于人工智能技术发展的短文，表达自己的观点和看法。

六、教学过程详细内容

（一）导入环节

1.激发兴趣：展示人工智能在生活中的实际应用案例，如智能家居、自动驾驶等，引发学生对人工智能的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾计算机基础知识和网络应用的相关知识，为学习人工智能奠定基础。

（二）新课呈现环节

1.讲解新知：详细讲解人工智能的基本概念、发展历程、主要技术和应用领域。

-人工智能的定义和分类

-人工智能的发展历程和里程碑

-人工智能的主要技术：机器学习、深度学习、自然语言处理等

-人工智能的应用领域：医疗、教育、工业、交通等

2.举例说明：通过具体例子，如语音识别、图像识别等，帮助学生理解人工智能技术的原理和应用。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探究人工智能技术在不同领域的应用，如医疗、教育、工业、交通等。

（三）巩固练习环节

1.学生活动：让学生分组进行实践操作，如设计一个简