毫米的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版[002].docx

毫米的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生建立毫米的长度观念，通过观察、测量等活动，让学生理解毫米与厘米、分米之间的进率关系，并能够运用毫米进行简单的长度测量。通过具体实例和实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

核心素养目标分析

本节课培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过毫米的认识，学生能够理解长度单位的概念，培养空间观念和度量意识；通过操作活动，发展学生的动手操作能力和问题解决能力；同时，激发学生对数学学习的兴趣，提升学生的数学素养。

学情分析

三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对长度单位的认识还停留在具体、直观的阶段。学生对长度单位厘米已有初步的了解，但对毫米这一更小的长度单位认识不足。在知识层面，学生具备一定的观察、比较和测量的经验，但在测量精度上存在差异。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考和合作学习的意识有待加强。在素质方面，学生的参与度和合作意识较好，但部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学活动需注重直观性和趣味性，以激发学生的学习兴趣；其次，教学过程中要关注个体差异，提供分层教学，满足不同学生的学习需求；最后，培养学生的动手操作能力和合作学习意识，提高学生的综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如毫米尺、厘米尺图片。

3.实验器材：准备不同长度的线段、毫米尺，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的物品，如铅笔、尺子、书本等，引导学生观察这些物品的长度。

2.提出问题：引导学生思考，如何描述这些物品的长度？引入长度单位的概念。

3.激发兴趣：通过提问，激发学生对长度单位学习的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解毫米的概念，掌握毫米与厘米、分米之间的进率关系。

2.教学重点：让学生能够运用毫米进行简单的长度测量。

3.教学过程：

a.教师展示毫米尺，讲解毫米的定义和特征。

b.通过实例，引导学生观察毫米尺的刻度，理解毫米与厘米、分米之间的进率关系。

c.分组讨论：让学生在小组内讨论如何使用毫米尺进行长度测量，并展示测量结果。

d.教师点评：对学生的测量结果进行点评，纠正错误，强调测量方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设计一系列关于毫米测量的题目，包括选择题、填空题和计算题。

2.练习方式：学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师点评：对学生的练习情况进行点评，解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，加深对毫米概念的理解。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，教师提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：学生积极参与讨论，发表自己的观点。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，总结课堂所学。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的见解。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调核心素养的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

教学时间：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，注重培养学生的动手操作能力和问题解决能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解毫米的概念，掌握毫米与厘米、分米之间的进率关系，能够熟练运用毫米进行简单的长度测量。

2.能力提升：学生在课堂练习和实际操作中，提高了动手操作能力和解决问题的能力。通过小组讨论和合作学习，学生的沟通能力和团队协作能力得到增强。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等活动，培养了空间观念和逻辑思维能力。对长度单位的认识有助于学生形成量化的思维模式。

4.学习兴趣：通过创设情境、激发兴趣的教学方法，学生对数学学习的兴趣得到提升，愿意主动探索和学习新的数学知识。

5.实践应用：学生能够将