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《加与减——小小图书馆》说课稿-2023-2024学年北师大版数学二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《加与减——小小图书馆》说课稿-2023-2024学年北师大版数学二年级下册

教学内容

《加与减——小小图书馆》说课稿-2023-2024学年北师大版数学二年级下册

本节课内容选自北师大版数学二年级下册，主要围绕加与减运算展开。教材通过“小小图书馆”这一情境，引导学生运用加法和减法解决实际问题，培养学生的运算能力和问题解决能力。具体内容包括：1.学习加法的基本概念和运算方法；2.学习减法的基本概念和运算方法；3.运用加法和减法解决生活中的实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：1.数学抽象：通过情境引入，让学生在具体问题中体会抽象的加法和减法概念；2.逻辑推理：引导学生通过观察、比较、操作等活动，发现加法和减法之间的关系，发展逻辑思维能力；3.问题解决：通过解决实际问题，让学生学会运用加法和减法解决生活情境中的问题，提高问题解决能力；4.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学问题，并用数学语言进行表达，发展数学建模能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经初步学习了加法和减法的基本概念，能够进行简单的加法运算和减法运算。他们可能已经熟悉了数数、10以内加减法等基础知识，但对于多位数的加减法运算和解决实际问题还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力水平参差不齐，有的学生运算速度较快，有的学生则需要更多的练习和指导。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和图表来理解概念；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听讲和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习加与减——小小图书馆这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对于多位数的加减法运算，学生可能难以理解进位和借位的概念；二是将实际问题转化为数学问题并解决时，学生可能缺乏抽象思维的能力；三是学生在进行实际操作时，可能会遇到操作错误或计算错误的问题。针对这些困难和挑战，教师需要提供充分的指导和练习，帮助学生逐步克服。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如图书、计数器、小卡片）、电子白板、投影仪。

2.课程平台：北师大版数学二年级下册教材电子版、班级微信群或学习平台。

3.信息化资源：多媒体课件、动画演示软件、在线数学游戏。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、实际问题解决活动。

教学过程设计

【导入环节】

1.情境创设：出示一张图书馆的照片，引导学生观察图书馆的环境和图书的摆放情况。

2.提出问题：同学们，你们去过图书馆吗？你们知道图书馆里有哪些书籍？今天我们就来学习如何用加法和减法来管理图书馆的书籍。

3.激发兴趣：同学们，你们想不想知道图书馆里的书籍是如何进行管理的呢？让我们一起走进今天的数学课堂。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.教学目标：理解加法和减法在图书馆管理中的应用，掌握加法和减法的基本运算方法。

2.教学重点：加法和减法的基本概念及运算方法。

3.教学过程：

a.展示图书馆管理情境，引导学生思考如何用加法计算图书总数。

b.通过实物教具（图书、计数器）演示加法运算过程，让学生直观理解。

c.引导学生观察加法运算的规律，总结加法运算方法。

d.展示图书馆管理情境，引导学生思考如何用减法计算图书的借出数量。

e.通过实物教具（图书、计数器）演示减法运算过程，让学生直观理解。

f.引导学生观察减法运算的规律，总结减法运算方法。

用时：15分钟

【巩固练习】

1.练习目的：通过练习巩固学生对加法和减法的理解和掌握。

2.练习内容：

a.完成教材中的练习题，包括加法和减法的计算题。

b.解决实际生活中的问题，如计算图书馆图书的借出和归还情况。

3.练习方式：

a.学生独立完成练习题。

b.小组合作完成练习题，互相讨论、交流。

c.教师巡视指导，解答学生疑问。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问目的：检查学生对加法和减法的理解和掌握程度。

2.提问内容：

a.加法和减法各是什么？

b.如何进行加法运算？

c.如何进行减法运算？

d.举例说明加法和减法在图书馆管理中的应用。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：同学们，今天我们学习了加法和减法在图书馆管理中的应用，你们觉得这种方法有什么优点？

2.学生回答：加法和减法可以帮助我们快速计算图书的数量，方便管理。

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