《0~5的认识和加减法——认识1～5》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

《0~5的认识和加减法——认识1～5》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《0~5的认识和加减法——认识1～5》。这是苏教版一年级上册数学教材中的一部分，旨在帮助学生初步建立数的概念，认识1~5的数字，并能够进行简单的加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在进入一年级之前，已经对数字有一定的感性认识，如会数数、唱数等。本节课将在此基础上，引导学生进一步认识1~5的数字，并学习相关的加减法运算，为学生后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生数感和符号意识，通过认识1~5的数字，使学生能够理解数字与数量之间的关系，初步建立数的概念；发展学生的逻辑思维能力，通过加减法的学习，培养学生的运算能力和问题解决能力；同时，通过动手操作和合作学习，培养学生的动手实践能力和合作意识。这些目标的实现，有助于学生形成良好的数学学习习惯，为后续数学学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的数数基础，能够从1数到10，对数字有一定的感性认识。此外，部分学生可能已经接触过简单的加减法，但对于数字的抽象理解和加减法运算的规则还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数字和游戏有着天然的亲近感。他们的学习兴趣较高，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在学习能力上，学生的抽象思维能力尚在发展过程中，具体形象思维占主导地位。学习风格方面，多数学生喜欢通过动手操作和游戏来学习，对于直观、有趣的教学方法接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课中，学生可能对数字的抽象理解存在困难，难以将数字与实际物品或情境联系起来。此外，加减法运算规则的理解和运用也是一大挑战，尤其是对于进位和退位的概念，学生可能会感到困惑。此外，由于年龄特点，学生在学习过程中可能会遇到注意力不集中、耐心不足等问题，需要教师耐心引导和适当的教学策略来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《苏教版一年级上册数学》，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加减法算式图示，以及与数字相关的视频资源，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备小石子、计数器等教具，用于学生进行实际操作，加深对数字和加减法概念的理解。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行操作和交流，并在适当位置展示数字和算式，以便学生观察和模仿。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识，那就是认识1~5的数字和它们之间的加减法。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就开始吧。首先，让我们来回顾一下我们之前学过的数数，从1数到10，看谁数得又快又准确。”

二、新课讲授

1.老师拿出数字卡片，逐一展示给学生们看：“同学们，这就是我们今天要学习的数字1~5。请看，1像什么？2像什么？3像什么？4像什么？5像什么？”

2.学生们积极回答：“1像小棍，2像鸭子，3像耳朵，4像小旗，5像钩子。”

3.老师接着说：“很好，你们观察得很仔细。现在，让我们来学习这些数字的加减法。比如，1+2等于多少？你们知道吗？”

4.学生们纷纷举手：“3！”

5.老师点头称赞：“对了，1+2确实等于3。那你们还能找出其他的1~5的加减法算式吗？”

6.学生们开始尝试，老师逐一检查并给予肯定或纠正。

三、巩固练习

1.老师拿出练习册，对学生们说：“现在，请大家翻开课本，我们一起做几道练习题，巩固一下今天学到的知识。”

2.学生们开始认真做题，老师巡视教室，解答学生们的疑问。

3.老师挑选几道题目，让学生们上台展示解题过程，其他学生认真观摩。

四、小组合作

1.老师说：“接下来，我们要进行一个小组合作活动。请同学们分成小组，每组选一个组长，一起完成下面的任务。”

2.老师分发任务卡，每组需要完成以下任务：

a.用数字卡片拼出1~5的数字；

b.用算式表示出1~5的加减法；

c.讲解加减法算式的解题思路。

3.学生们开始分组讨论，老师巡回指导，确保每个小组都能完成任务。

五、课堂小结

1.老师回到讲台，对学生们说：“同学们，今天我们学习了1~5的数字和加减法。你们觉得今天的学习内容难吗？”

2.学生们纷纷回答：“不难！”

3.老师接着说：“那你们觉得今天学到了什么？”

4.学生们回答：“我们学会了1~5的数字，还学会了加减法。”

5