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应用运算定律，提高学生的计算能力（反思）

计算力气是同学应具备的一种基本的数学力气。在实际的教学过程中，必需加强数学基础学问的学习和基本技能的训练。从而真正提高同学的计算力气。同学在学习了乘法交换率、乘法结合率、乘法支配率之后，在计算时要充分利用这些定律使得运算尽可能简便、快捷、正确。由于最近几年在这方面的要求放宽了，许多同学能简算也不简算，只要结果对了就算正确，所以造成了同学对这些运算定律只是会说，而不会用。我本人觉得在计算时，要合理计算，能简则简。这样同学对学过的定律就不单单是会写，而是会用。这样不但可以提高运算速度和正确率，而且有利于同学思维的开发。如：2/5×4+2/5,这道题假犹如学不仔细看题，就会依据一般的方法计算，也不算太麻烦。但是假如把题目仔细看一下，我们就很快发觉了这道题的结果：2/5×4+2/5=2/5×(4+1)＝2。这就是利用我们学过的乘法支配率使计算比较简便我班有许多同学开头时不留意简算。有的题目做起来很麻烦。如：(21+2/5)×5/7，有的同学这样计算：〔21＋2/5〕=212/5×5/7=212/7。这明显是错误的，但假如用支配率，〔21＋2/5〕×5/7=21×5/7+2/5×5/7＝15＋2/7＝152/7。同学在做到212/5×5/7时，就没有仔细想，而盲目的把带分数和分数直接约分了。假如简算，就不会消逝这状况了。在教学中，我要求同学在做计算题时，先观看算式的特点，假如我们一下子就能看出简便方法，我们还是要用简算。但假如通过观看，不能直接运用定律解答，就不要牵强生拉硬套。开头不宠爱用简算的同学，我在批改作业后，在这道题的旁边注上：能用简算方法吗？试一试。经过一周多时间的训练，大部分同学有了明显的进步，计算正确率有了明显提高。