（最新）25年春统编版三年级语文下册综合性学习：中华传统节日【教学设计及教学反思 表格式】.docx

综合性学习：中华传统节日

1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.以适当的方式展示综合性学习的成果。

4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

1.以适当的方式展示综合性学习的成果。

2.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

任务驱动小组合作阶段推进

多媒体课件；学生完成课前预学单。

3课时

第1课时活动指导

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.通过收集、交流传统节日的资料，提高学生收集、整理信息的能力和语言表达能力，感受传统文化的魅力。

2.通过对中华传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生的民族自豪感。

3.能了解收集资料、展示成果的方式。

板块一分享交流，建立小组

师：我国有很多传统节日，这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。让我们开展一次综合性学习活动，了解我国的重要传统节日以及节日的习俗。（板书：中华传统节日）

师：同学们，本单元我们学习了《古诗三首》，你们还记得这三首古诗分别描写了哪些传统节日吗？

生：这三首古诗分别描写了春节、清明节和重阳节。

师：你还知道哪些传统节日？这些节日又有哪些习俗呢？课前，大家都收集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（出示课前预学单，指名分享。）

生：我知道农历正月十五是元宵节，大家在那一天看花灯、猜灯谜、吃元宵、庆团圆。

生：我知道农历八月十五是中秋节，人们在中秋节赏月、吃月饼。

生：我知道农历五月初五是端午节，习俗是吃粽子、赛龙舟、挂艾蒿等。

生：我知道4月5日前后的清明节有扫墓、踏青的习俗。

生：我知道春节从正月初一到正月十五，人们会贴春联、拜年等，除夕还会扫尘和守岁。

师：中华传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、更深入地去了解、研究它们呢？

生：想！

师：大家根据自己的兴趣，选择想要调查了解的节日，在第1课时课中导学单活动一的表格对应的小组栏里写上自己的名字，选择相同节日的同学即为同组。（出示第1课时课中导学单活动一，学生填表并分组，教师相机板书：确定内容。）

板块二确定主题，明确方法

师：同学们，我们已经分好了小组，确定了自己的小组名称和组内成员。除了节日习俗，我们还需要调查了解传统节日哪些方面的内容呢？这里有一份关于重阳节的节日资料，请大家读后完成第1课时课中导学单活动二。（课件出示“重阳节节日资料”，资料见本课学习单后面的补充材料，学生阅读补充材料。）

师：请大家在小组内交流后填写下表，每组推荐一名代表说说你们组提取的关键信息。

活动二：请大家阅读关于重阳节的资料后，提取信息，完成下表。

对应信息

资料内容

节日名称

重阳节

过节时间

农历九月初九

节日习俗

登高、赏菊、饮菊花酒、插茱萸等

文化内涵

有长久长寿的含义

节日美食

重阳糕

相关诗词

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

相关传说

恒景在九月初九这天消灭瘟魔，为民除害。

（指名汇报，相机出示答案并指导。）

师：你说得非常好！从上面的表格，我们知道了需要从节日名称、过节时间、节日习俗、文化内涵、节日美食、相关诗词、相关传说等方面进行调查了解。当我们明确了自己的活动任务之后，可以通过哪些途径去了解呢？请大家先读一读教材第36页的泡泡框提示，然后完成第1课时课中导学单活动三，在自己觉得可行的方法后面打“√”。（板书：了解途径）

活动三：我们可以选择哪些途径收集节日资料？

途径

可行的方法（打“√”）

询问长辈

√

网上查阅介绍传统节日的文章

√

查阅节日相关书籍

√

观看相关节日的视频资料

√

亲自参与节俗活动

√

（指名汇报，相机指导。）

师：我们通过各种方式调查得到的相关资料，要通过怎样的方式记录下来呢？谁来说一说？（板书：记录方式）

生：我们可以列个表格记录下来，也可以用思维导图记录下来。

师：说得很好，这两种形式可以让我们收集的资料看着清晰、明了，便于我们使用。

板块三小组合作，制订方案

师：说到不如做到，我们马上行动吧！现在请每个小组的组员先商议好要采取哪些展示形式，再根据每种展示形式合理安排，分工合作。（板书：分工合作）

活动四：请各小组从下表中选择几种展示方式，分工合作。

展示方式

在选定的展示方式后打“√”

分工名单

手抄报

表演节目（小品、歌舞等）

讲节日传说

制作节日传统美食

节日相关诗歌朗诵

制作节日相关的手工艺品

书法作品

（学生分组安排活动，教师巡视，相机指导。）

师：大家已经分好组了，也选好了展示方式，安排好了人员分工。课后请同学们按