（最新）25年春统编版三年级语文下册宇宙的另一边【教学设计及教学反思 表格式】.docx

16宇宙的另一边

1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，会写“宇宙、星空”等9个词语。

2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

3.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。

能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。

导图梳理互动探究仿说练习

多媒体课件；学生完成课前预学单。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，正确读写“宇宙、星空”等9个词语。

2.能说出故事中宇宙另一边有哪些秘密，初步体会“我”神奇的想象。

板块一明确目标，预测内容

师：同学们看，这幅图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（课件出示第五单元单元篇章页）

生：画的是一个男孩和一个女孩穿着太空服在太空遨游。

生：画里的这个宇宙很神奇，火箭像冰激凌，星球像冰激凌球和甜甜圈。

师：这幅画画的是真实的情景吗？

生：不是的，应该是一个想象的世界。

师：是啊，想象中的太空多么神奇！天马行空的想象可以拓展我们的思维，激发我们的创造，正如美国物理学家爱因斯坦所说：想象力比——

生：知识更重要。

师：说得很好。我们这单元的人文主题就是“大胆想象”。这一单元是一个习作单元，主要学习任务是什么呢？哪位同学来读一读？

生：走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

师：是的，本单元我们有两个主要的学习任务，一是感受课文神奇的想象，二是写自己的想象故事。今天我们就来学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。（教师板书课题，学生齐读课题。）

师：读了课文题目，同学们有没有什么疑问呢？

生：宇宙的另一边有什么？

生：宇宙是无边无际的，能到另一边吗？

师：请猜一猜，课文会写些什么呢？

生：我猜想宇宙的另一边还是宇宙。

生：我猜想宇宙的另一边还会有一个地球……

师：大家猜的都有可能哟！那课文中作者想象的宇宙的另一边是什么样的呢？我们一起去看一看吧！

板块二初读课文，掌握字词

师：下面请同学们按要求自读课文，读之前，看看下面的自读要求。

自读要求：

●读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。

●标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？

（学生自读课文）

师：下面这些词语你们都会读吗？课前都预习过吧？下面请同学起来读一读。

2.读下面的词语，把难读的或容易读错的词语圈出来多读几遍。

一栋房子一篇习作一座城市一条街道

流淌秘密思绪气喘吁吁

（指名读）

师：你读得非常准确。那这些词语的读音有哪些需要注意的呢？你能给同学们提个醒吗？（课件中本课会认字变红）

生：注意“气喘吁吁”的“吁”读xū，不能读成yū。

师：是的，这个字特别容易读错，因为它是一个多音字，表示吆喝牲口的声音时，它才读yū；表示为某种要求而呼喊时，读yù，如“呼吁”；表示叹气或惊异时，则读xū。谁能用“气喘吁吁”这个词来说一句话呢？

生：他才在操场上跑了一圈就累得满头大汗，气喘吁吁。

师：很好，看来你已经掌握这个词语啦！现在，我们再看一下，本课会认的生字还有哪些易读错的？

生：“秘密”的“秘”读mì，不要读成了bì。

师：嗯，这个字也是个多音字，读“秘鲁”这个国家名时就读bì。老师另外还要提醒你们，注意“栋”和“淌”都是后鼻音，“篇”是前鼻音。

师：“淌、绪、栋、篇”这几个字我们可以用什么方法来帮助记忆呢？

生：可以用熟字换偏旁的方法来识记。“躺下”的“躺”去掉“身”换成三点水就是“淌”，“都”的双耳旁换成绞丝旁就是“绪”。

师：你这个方法太棒了，由熟字过渡到生字，在对比中记忆。“栋、篇”怎么换呢？

生：“冰冻”的“冻”把两点水换成“木”就是“栋”；“偏旁”的“偏”去掉单人旁，换成竹字头就是“篇”。

师：很好，我们还可以用组词法、找形近字等方法来记忆这些生字，课后请同学们多尝试一些方法去识记这些字。现在我们再来齐读一遍这些词语吧！（学生齐读）

师：下面让我们来看看本课要求会写的字，大家在课前预学单第3题里抄写过吧？这些字中，你认为哪个字最容易写错？有什么需要提醒大家的？

宇宙淌秘密栋

梯铃乘绪篇越

师：咱们先看“秘、密”这两个字，它们有什么相同和不同的地方？

生：相同点是读音相同，都带有“必”。不同点是一个是左右结构，一个是上中下结构。

师：对的，要写好这两个字，我们要注意第一个“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾木旁下；在第二个“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。下面大家