第六单元对称、平移与旋转（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版（五四学制）.docx

第六单元对称、平移与旋转（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版（五四学制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第六单元对称、平移与旋转》中的“轴对称图形”和“平移与旋转”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与四年级学生已有的几何图形知识紧密相连。学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的平面图形概念，如长方形、正方形、三角形等。本节课将通过引导学生观察、操作和比较，让学生了解轴对称图形、平移和旋转的概念，进一步加深对平面图形的认识。

核心素养目标

1.培养学生的几何直观能力，通过观察和操作活动，使学生能够识别和描述轴对称图形、平移和旋转。

2.增强学生的空间想象能力，通过动手操作和图形变换，让学生理解图形在空间中的位置和形态变化。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过分析图形特征，引导学生运用对称、平移和旋转的概念进行推理和判断。

4.提升学生的数学应用意识，将所学知识应用于解决实际问题，提高解决生活问题的能力。

学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对图形的认识和理解能力逐渐增强。在知识层面，学生已经掌握了基本的平面图形概念，但对轴对称、平移和旋转等抽象概念的理解可能存在困难。在能力方面，学生的动手操作能力和空间想象能力有所提高，但仍需通过直观演示和实际操作来加深理解。

学生层次上，班级中存在不同层次的学生，包括基础知识扎实、思维活跃的优生，以及理解能力较弱、动手操作能力不足的后进生。在行为习惯方面，学生普遍具备良好的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

这些学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教师需要根据学生的认知水平，设计合适的教学活动，确保所有学生都能参与到课堂中来。其次，针对不同层次的学生，教师应采用分层教学策略，使优生得到提升，后进生得到巩固。再次，通过直观演示和实际操作，帮助学生建立空间概念，提高他们的几何直观能力。最后，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，鼓励他们在小组活动中互相帮助，共同进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》四年级下册青岛版教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与轴对称、平移和旋转相关的图片、图表，以及动画视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备剪刀、纸、镜子等，用于学生动手制作和观察轴对称图形。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并确保实验操作台安全、整洁，以支持学生的动手实践。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你有没有发现生活中有哪些对称的现象？”为问题，引导学生观察和思考生活中的对称图形，如蝴蝶的翅膀、花朵等，激发学生对轴对称的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾平面图形的基本特征，如边、角等，以及之前学过的图形变换知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍轴对称的概念，通过直观的例子（如镜子中的反射）解释对称轴和对称图形的关系。

-举例说明：展示多个轴对称图形的例子，如正方形、长方形等，并引导学生观察它们的对称轴。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试自己找到对称轴，并画出对称图形。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发对称图形卡片，让学生尝试将这些卡片进行对称折叠，找出对称轴。

-教师指导：观察学生操作，对操作有困难的学生给予个别指导。

4.新知拓展（约10分钟）

-引导学生思考：轴对称图形在生活中的应用，如建筑、艺术作品等。

-分享讨论：鼓励学生分享自己找到的轴对称图形实例，并讨论其在设计中的重要性。

5.平移与旋转（约15分钟）

-讲解新知：介绍平移和旋转的概念，通过动画演示图形的平移和旋转过程。

-举例说明：展示平移和旋转的例子，如滑动门、旋转木马等。

-互动探究：让学生使用纸和笔模拟图形的平移和旋转，加深理解。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，包括判断轴对称、平移和旋转。

-教师指导：巡视学生作业，解答学生的疑问，确保学生对知识点有正确理解。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调轴对称、平移和旋转的概念及其应用。

-回顾：通过提问的方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

-提示：提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们独立完成，如有困难可相互讨论。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的对称美》：这本书通过图文并茂的方式，展示了生活中各种对称美的实例，如建筑、自然景观、艺术作品等，有助于学生从更广