辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理 2.1.1城市内部空间结构说课稿 新人教版必修2.docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理2.1.1城市内部空间结构说课稿新人教版必修2

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：城市内部空间结构

2.教学年级和班级：辽宁省抚顺市第一中学高一年级

3.授课时间：2024年9月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过分析城市内部空间结构，学生能够理解城市功能分区对土地利用的影响，提升对城市空间布局的认识；同时，通过对比不同城市的空间结构，培养学生的综合思维能力，认识到城市发展的多样性和复杂性，形成人地和谐发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中地理课程中已接触过城市的基本概念和空间布局的基础知识，对城市功能分区、交通系统等有一定的了解。然而，对于城市内部空间结构的深入分析和理解可能还不够，尤其是在城市用地布局、人口分布等方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对地理学科的兴趣普遍较高，尤其对城市生活、城市规划等内容感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过观察、分析和比较等方法学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过直观的地图和实例来理解抽象的地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对城市内部空间结构的复杂性感到困惑，难以将理论知识与实际城市案例相结合。此外，对于空间分析能力较弱的学生，理解不同功能区域之间的相互作用和影响可能存在困难。此外，由于城市内部空间结构涉及多学科知识，学生可能需要一定的背景知识储备来更好地理解和掌握本节课的内容。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理专用地图、地球仪、教鞭。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：城市内部空间结构相关图片、视频资料、在线地图服务。

4.教学手段：课堂讲解、案例分析、小组讨论、实地考察（模拟）。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。

学生角色：积极思考，回答老师提出的问题。

老师提问：“同学们，我们已经学习了城市的基本概念和空间布局，那么你们能告诉我，城市内部空间结构是怎样的吗？”

学生回答：城市内部空间结构是由不同的功能区域组成的，如居住区、商业区、工业区等。

2.老师总结：城市内部空间结构是城市发展的基础，对于理解城市功能分区和土地利用具有重要意义。

二、新课讲授

1.老师角色：通过多媒体展示城市内部空间结构的图片和视频，引导学生观察和思考。

学生角色：认真观察，积极参与讨论。

老师展示：展示不同城市的内部空间结构图片，如居住区、商业区、工业区等。

老师提问：“同学们，观察这些图片，你们能看出哪些功能区域？它们分别有什么特点？”

学生回答：可以观察到居住区、商业区、工业区等，居住区环境优美，商业区繁华，工业区集中。

2.老师讲解：讲解城市内部空间结构的基本概念和组成要素，分析不同功能区域的特点和相互作用。

老师讲解：城市内部空间结构是指城市中各种功能区域在空间上的分布和组合。主要包括居住区、商业区、工业区、交通设施等。

居住区：环境优美，配套设施完善，是人们居住的主要区域。

商业区：繁华热闹，商业设施齐全，是人们购物、休闲的主要场所。

工业区：集中布局，生产能力强，是城市经济发展的支柱。

交通设施：连接城市各个功能区域，方便人们的出行。

3.老师角色：通过案例分析，让学生进一步理解城市内部空间结构的形成和发展。

学生角色：认真分析案例，提出自己的观点。

老师案例：以某个城市为例，分析其内部空间结构的形成和发展过程。

学生分析：结合案例，分析城市内部空间结构的形成原因、特点和发展趋势。

4.老师讲解：讲解城市内部空间结构对城市发展的影响，以及如何优化城市内部空间结构。

老师讲解：城市内部空间结构对城市发展具有重要影响。合理的空间结构有利于提高城市效率、改善居民生活质量、促进经济发展。

优化城市内部空间结构的方法：

（1）合理规划城市功能分区，实现各功能区域协调发展。

（2）加强交通设施建设，提高城市交通效率。

（3）改善城市环境，提高居民生活质量。

（4）合理利用土地资源，实现可持续发展。

三、课堂练习

1.老师角色：布置课堂练习，让学生巩固所学知识。

学生角色：认真完成练习，检查自己的学习效果。

老师布置：根据所学知识，分析某个城市的内部空间结构，提出优化建议。

2.老师讲解：讲解练习答案，点评学生的表现。

老师讲解：针对学生的练习答案，讲解正确答案和解题思路，点评学生的优点和不足。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容，引导学生回顾所学知识。

学生角色：认真回顾，巩