七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第20课 清朝君主专制的强化说课稿2 新人教版.docxVIP

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化说课稿2新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化说课稿2新人教版

设计意图

本节课以“清朝君主专制的强化”为主题，旨在帮助学生了解清朝君主专制制度的特点及其影响。通过分析清朝君主专制的发展历程，使学生认识到君主专制制度在维护国家统一、促进社会发展方面的积极作用，同时也要认识到其弊端。通过本节课的学习，培养学生对历史问题的分析能力和思辨能力。

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析历史文献，理解君主专制制度在清朝的强化过程。

2.增强学生历史解释能力，分析君主专制制度对国家统一和社会发展的双重影响。

3.培养学生历史思辨能力，对君主专制制度的利弊进行客观评价，形成正确的历史观。

重点难点及解决办法

重点：1.清朝君主专制制度的特点及其影响；2.君主专制制度在清朝的强化过程。

难点：1.如何理解君主专制制度对国家统一和社会发展的双重影响；2.如何在历史材料中提取关键信息，进行分析和评价。

解决办法：1.通过课堂讨论，引导学生结合历史背景，分析君主专制制度的特点；2.设计案例教学，让学生在分析具体历史事件中，理解君主专制制度的利弊；3.采用小组合作学习，鼓励学生运用历史思维，对君主专制制度进行综合评价。通过这些方法，帮助学生突破难点，深入理解历史问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《七年级历史下册》教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与清朝君主专制强化相关的图片、图表和视频，如故宫建筑图片、清朝服饰图片、历史纪录片片段等，以增强视觉效果和感性认识。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们知道清朝是中国历史上一个怎样的朝代吗？”的问题开始，引导学生思考。

回顾旧知：简要回顾明朝的历史特点，为学习清朝君主专制强化奠定基础。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解清朝君主专制制度的特点，包括皇帝的权力、中央集权体制的建立、科举制度的改革等。

举例说明：通过展示故宫、圆明园等古代建筑图片，讲解清朝皇帝的权力象征和中央集权体制的具体表现。

互动探究：组织学生讨论，探讨君主专制制度对国家统一和社会发展的影响。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习题，要求学生独立完成，巩固对君主专制制度特点的理解。

教师指导：针对学生的练习情况，个别指导，纠正错误，强化正确认识。

四、课堂总结（约5分钟）

五、作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生预习下一节课的内容，准备相关资料，为下一节课的学习做好铺垫。

一、导入

1.提问：同学们，你们知道清朝是中国历史上一个怎样的朝代吗？

2.学生回答后，教师简要回顾明朝的历史特点，如科举制度、中央集权等。

二、新课呈现

1.讲解新知：介绍清朝君主专制制度的特点，包括皇帝的权力、中央集权体制的建立、科举制度的改革等。

2.举例说明：展示故宫、圆明园等古代建筑图片，讲解清朝皇帝的权力象征和中央集权体制的具体表现。

3.互动探究：组织学生讨论，探讨君主专制制度对国家统一和社会发展的影响。

三、巩固练习

1.发放练习题，要求学生独立完成，巩固对君主专制制度特点的理解。

2.教师个别指导，针对学生的练习情况，纠正错误，强化正确认识。

四、课堂总结

1.总结本节课的重点内容，强调君主专制制度在清朝的强化过程及其影响。

五、作业布置

1.布置作业：要求学生预习下一节课的内容，准备相关资料，为下一节课的学习做好铺垫。

2.提醒学生注意，预习时要关注君主专制制度在清朝的强化过程，思考其对国家统一和社会发展的影响。

在课堂教学中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的历史思维能力和自主学习能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握清朝君主专制制度的特点，包括皇帝的权力、中央集权体制的建立、科举制度的改革等。学生对这些历史知识点有了较为清晰的认识，能够准确地描述和解释相关内容。

2.历史思维能力：学生在学习过程中，通过分析历史事件和人物，培养了历史思维能力。他们能够从历史的角度看待问题，理解历史现象背后的原因和影响，提高了解决历史问题的