《100 以内进位加法》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

《100以内进位加法》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《100以内进位加法》这一数学知识点，包括进位加法的计算方法和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册数学人教版教材中“20以内加法”和“100以内加法”相关联，学生在已有知识基础上，通过本节课的学习，能够掌握进位加法的计算方法和应用。

核心素养目标

1.培养学生数感，使其能够理解和运用数位和数的组合进行进位加法计算。

2.培养学生符号意识，通过使用加号等数学符号表示加法操作。

3.发展学生逻辑推理能力，通过解决实际问题，理解进位加法的内在逻辑。

4.提升学生的运算能力，使其能够准确、迅速地完成进位加法运算。

学情分析

二年级学生在数学学习上，已经具备了基本的数数和10以内加法的知识。在这个基础上，学生开始接触100以内进位加法，这是对加法知识的拓展和深化。以下是对学生学情的具体分析：

1.学生层次：学生数学学习基础参差不齐，部分学生能够熟练掌握20以内加法，但进位加法的概念和计算方法可能理解不透彻。此外，学生的抽象思维能力还在发展阶段，对进位加法的概念可能需要通过具体实例和操作活动来帮助理解。

2.知识方面：学生已掌握的加法知识是学习进位加法的基础，但如何将已学知识应用于更高难度的计算是学生面临的挑战。

3.能力方面：学生的计算能力和逻辑推理能力有待提高。进位加法涉及到多位数的组合和进位的理解，需要学生具备一定的观察能力和问题解决能力。

4.素质方面：学生在合作学习和自主学习方面的素质需要进一步培养。进位加法的计算往往需要学生之间的交流与合作，同时，独立解决进位加法问题也能提升学生的自主学习能力。

5.行为习惯：部分学生可能存在粗心大意的习惯，这可能会影响他们在计算进位加法时的准确性。此外，学生在课堂上可能缺乏足够的参与度，这会影响他们对进位加法的理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《100以内进位加法》的相关教材或学习资料，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如加法算式图示，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解进位加法。

3.教学工具：准备计数器、小棒等教学工具，用于辅助学生进行进位加法的操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台的安全，以便进行必要的实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《100以内进位加法》的PPT和视频，要求学生预习进位加法的基本概念和计算方法。

-设计预习问题：设计问题如“如何识别进位？进位加法的步骤是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解进位加法的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和思考问题。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的加法故事引入本节课的主题。

-讲解知识点：讲解进位加法的计算规则，如“个位相加满十向十位进一”。

-组织课堂活动：设计小组游戏，让学生通过实际操作进行进位加法练习。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“什么时候需要进位？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考进位加法的规则。

-参与课堂活动：学生在小组活动中实践进位加法，如使用计数器或小棒。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，如“如何解决多位数相加的问题？”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解进位加法的基本概念和步骤。

-实践活动法：通过小组游戏和实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置进位加法的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关数学游戏网站或应用，鼓励学生进行家庭练习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固进位加法的计算能力。

-拓展学习：利用推荐资源进行额外练习，提高计算速度和准确性。

-反思总结：反思自己在课堂上的表现和作业完成情况，总结学习经验。

本节课的重难点在于理解进位加法的概念和掌握计算步骤。通过课前预习、课堂活动和课后作业的环节设计，旨在帮助学生克服这些难点，提升他们的计算能力和数学思维。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《100以内进位加法》的学习结束后，学生取得了以下方面