《念奴娇.赤壁怀古》《永遇乐.京口北固亭怀古》对比阅读 说课稿 2023—2024学年统编版高中语文必修上册[001].docx

《念奴娇.赤壁怀古》《永遇乐.京口北固亭怀古》对比阅读说课稿2023—2024学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《念奴娇.赤壁怀古》和《永遇乐.京口北固亭怀古》的对比阅读。这两篇课文均选自2023—2024学年统编版高中语文必修上册，属于古诗词单元。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对这两篇诗文的对比阅读，使学生进一步掌握古典诗词的基本知识和鉴赏方法，深入了解作者的情感表达和艺术特色。同时，结合学生已学的古代文学史、文化常识等相关知识，引导学生从多个角度分析、品味这两篇名作，提高学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。

1.文化传承与理解：通过对比阅读《念奴娇.赤壁怀古》和《永遇乐.京口北固亭怀古》，使学生深入理解古代诗词中的文化内涵，感受中华民族优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

2.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知能力，学会从韵律、意象、情感等方面进行鉴赏，提升审美品味。

3.语言建构与运用：通过分析诗词中的关键字词、句式结构，提高学生运用古代汉语的能力，为写作和口语表达打下基础。同时，引导学生运用对比阅读的方法，提高分析问题和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《念奴娇.赤壁怀古》和《永遇乐.京口北固亭怀古》的基本内容、主题及艺术特色。

2.学会对比阅读的方法，分析两篇诗文的异同点。

难点：

1.深入理解两篇诗文中蕴含的深层情感和文化内涵。

2.精准把握诗词中的意象和修辞手法。

解决办法：

1.针对重点内容，通过引导学生进行逐句解读，分析诗词中的关键词汇和意象，帮助学生理解诗文的基本内容和主题。同时，结合历史背景和作者生平，讲解诗文的创作背景，增强学生对作品的理解。

2.针对难点，采用以下策略：

-通过小组讨论，让学生分享各自对诗词意象和情感的理解，互相启发，共同挖掘诗文的深层含义。

-运用多媒体辅助教学，展示与诗文相关的历史图片、视频资料，帮助学生形象地感知诗文的意境。

-设计思维导图活动，指导学生整理和归纳诗文中的意象、修辞手法，从而突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023—2024学年统编版高中语文必修上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《念奴娇.赤壁怀古》和《永遇乐.京口北固亭怀古》。

2.辅助材料：准备与两篇诗文相关的背景资料、作者简介等文档，以及赤壁和北固亭的图片，用于帮助学生更好地理解课文内容。

3.多媒体资源：收集与课文内容相关的音频资料，如诗文的朗诵录音，以及视频资料，如历史纪录片片段，以增强学生的学习兴趣和体验感。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，准备白板和标记笔，方便学生讨论和记录思考内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以回顾上一节课学习的古诗词内容为导入，简要提问学生对古诗词的基本认识，接着介绍本节课将要学习的两篇课文《念奴娇.赤壁怀古》和《永遇乐.京口北固亭怀古》，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.首先介绍两篇诗文的作者、创作背景及基本内容。

b.通过逐句解读，分析《念奴娇.赤壁怀古》的情感表达和艺术特色。

c.同样方法分析《永遇乐.京口北固亭怀古》，并引导学生关注两篇诗文的异同点。

d.结合多媒体资源，展示赤壁和北固亭的图片，帮助学生更好地理解诗文的意境。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生分组，每组选择两篇诗文中的任意一首，进行讨论，分析其意象、修辞手法和情感表达。

b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调对比阅读的方法和两篇诗文的独特艺术魅力，提醒学生注意诗词中的审美价值和历史文化的传承。

5.作业布置（5分钟）

a.要求学生选取一首自己喜欢的古诗词，运用对比阅读的方法，分析其艺术特色和情感表达，写成短文。

b.鼓励学生在课余时间阅读更多古代诗词，提高自己的文学素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《念奴娇.赤壁怀古》作者苏轼的其他诗词作品，如《水调歌头.明月几时有》、《赤壁赋》等，让学生进一步了解苏轼的文学成就和艺术风格。

b.《永遇乐.京口北固亭怀古》作者辛弃疾的其他诗词作品，如《青玉案.元夕》、《水龙吟.登建康赏心亭》等，帮助学生全面认识辛弃疾的文学才华和思想情感。

c.收集有关赤壁之战和北固亭的历史资料，包括战役背景、过程和影响，以及北固亭的历史沿革，让学生更好地理解两篇诗