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《第7课沿规则路线行走》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第7课沿规则路线行走》

2.教学年级和班级：小学信息技术人教版三起六年级下册

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习沿规则路线行走，学生能够理解算法的基本概念，提高逻辑思维能力；同时，通过实际操作，学生能够学会运用信息技术解决问题，培养创新意识和实践能力。此外，课程还注重培养学生团队合作和交流能力，通过小组讨论和分享，提升学生的信息社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：1.理解沿规则路线行走的算法概念；2.能够运用算法解决问题。

难点：1.将实际问题转化为算法过程；2.算法的可读性和正确性。

解决办法：

1.通过实例演示和逐步引导，帮助学生理解算法的基本概念和步骤。

2.设计实际操作任务，让学生在实践中尝试将问题转化为算法，通过反复练习，提高算法设计的准确性。

3.重视算法的表述，引导学生使用清晰的步骤和逻辑性强的语言描述算法，提高算法的可读性。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论和反馈，共同解决算法设计和实现中的难点问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：人教版小学信息技术网络教学平台。

3.信息化资源：沿规则路线行走的教学课件、动画演示视频、相关案例库。

4.教学手段：PPT演示、视频教学、小组合作学习、在线练习系统。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先用生动有趣的语言引入课题：“同学们，你们知道在现实生活中，我们是如何在迷宫中找到出口的吗？今天，我们就来学习一种在计算机中寻找路径的方法——沿规则路线行走。”

2.学生积极思考，分享自己的经验，老师引导学生认识到算法在生活中的应用。

二、新课讲解

1.老师讲解算法的概念，通过生活中的例子，让学生理解算法是一种解决问题的步骤。

2.引入沿规则路线行走的算法，讲解其基本步骤和原理，如：设定起始点、设定终点、选择路径、判断路径有效性等。

3.老师通过动画演示，展示沿规则路线行走的算法实现过程，让学生直观地了解算法的运行。

三、小组合作探究

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一份迷宫图和沿规则路线行走算法的练习题。

2.小组成员共同讨论，尝试将迷宫图转化为沿规则路线行走的算法，并编写程序实现。

3.老师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，鼓励学生互相帮助。

四、展示交流

1.各小组派代表展示自己的算法实现过程，分享解题思路和心得体会。

2.老师引导学生评价各小组的算法设计，强调算法的正确性、可读性和实用性。

3.学生之间互相学习，取长补短，提高算法设计能力。

五、巩固练习

1.老师布置一道与沿规则路线行走相关的练习题，要求学生独立完成。

2.学生认真思考，运用所学知识解决问题，老师巡视指导，解答学生疑问。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调沿规则路线行走算法的重要性。

2.学生总结算法的基本步骤和原理，分享自己的学习心得。

3.老师鼓励学生在日常生活中发现算法的应用，提高算法意识。

七、布置作业

1.老师布置一道与沿规则路线行走相关的作业题，要求学生课后完成。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识，提高算法设计能力。

八、课堂延伸

1.老师介绍一些与算法相关的有趣知识，如：算法的历史、著名的算法等。

2.学生了解算法的起源和发展，激发对算法的兴趣。

3.老师鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于算法的知识。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《算法图解》：这本书以图文并茂的方式介绍了算法的基本概念和应用，适合学生自主阅读，帮助他们更深入地理解算法的原理。

-《计算机科学概论》：这本书从计算机科学的基础知识入手，介绍了计算机科学的基本概念、发展历程以及算法在计算机科学中的重要性，对于想要进一步学习计算机科学的学生来说是一本很好的入门书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的编程语言实现沿规则路线行走的算法，比如Python、Java或C++，通过实际编码来加深对算法的理解。

-引导学生探索更复杂的迷宫问题，例如包含障碍物、不同路径权重等，设计更高效的搜索算法。

-鼓励学生参与在线编程竞赛或挑战，如LeetCode、Codeforces等，通过解决实际问题来提升编程技能和算法思