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(山东专用)2015高考地理第十章区域可持续发展说课稿
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课旨在帮助学生了解区域可持续发展的基本概念、原则和途径,结合山东地区的实际情况,培养学生分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习,使学生掌握区域可持续发展的核心知识,提高学生的环保意识和可持续发展观念,为今后参与社会实践打下基础。
二、核心素养目标
1.培养学生综合思维,通过分析山东区域可持续发展案例,提升学生对地理环境与人类活动相互关系的认识。
2.增强学生人地协调观,引导学生理解区域可持续发展的重要性,树立正确的环境伦理观。
3.提升学生的地理实践力,通过实地考察或模拟实验,使学生能够将理论知识应用于实际问题解决。
三、学情分析
高中地理课程对于学生来说,是一个综合性的学科,不仅要求学生具备一定的地理知识储备,还需要学生在分析问题和解决问题时展现综合思维。针对本节课的主题“区域可持续发展”,以下是学情分析:
1.学生层次:本节课面对的是高中生,他们已经具备了一定的地理知识基础,对自然环境和人类社会的关系有一定了解。然而,由于地域和教学资源的差异,学生在知识掌握程度和思维深度上存在一定差异。
2.知识方面:学生对地理基本概念和原理有一定了解,但对于区域可持续发展的具体内容和实施策略可能认识不足。本节课需要通过案例分析和实践活动,帮助学生建立起对区域可持续发展的全面认识。
3.能力方面:学生在分析地理现象和解决问题时,需要运用综合思维和批判性思维。本节课将通过案例讨论和实地考察等活动,锻炼学生的地理分析和问题解决能力。
4.素质方面:学生需要具备一定的环保意识和可持续发展观念。通过本节课的学习,旨在提高学生的社会责任感和环境保护意识。
5.行为习惯:学生在课堂上通常能够积极参与讨论,但在实际操作和实验活动中,部分学生可能存在依赖性强、动手能力不足等问题。本节课将通过实践活动,培养学生的自主学习和团队合作能力。
6.对课程学习的影响:学生对区域可持续发展的认识程度直接影响其未来参与社会实践的积极性和主动性。本节课旨在帮助学生树立正确的环境伦理观,为其成为具有社会责任感的公民奠定基础。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2015高考地理》教材,以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料:准备与山东区域可持续发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以增强教学的直观性和生动性。
3.实验器材:准备模拟实验材料,如地图、模型等,用于学生分组讨论和实地考察时的辅助教学。
4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,确保教学活动有序进行。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
(1)播放山东地区风光视频,引导学生关注山东的自然环境和经济发展。
(2)提问:同学们对山东的自然环境和经济发展有什么了解?它们之间有什么关系?
(3)揭示课题:本节课我们将学习“区域可持续发展”,探讨如何在保护环境的同时,实现经济发展。
2.讲授新知(20分钟)
(1)介绍区域可持续发展的基本概念和原则,如生态、经济、社会三个方面的协调发展。
(2)分析山东区域可持续发展的现状,包括资源环境、经济发展、社会进步等方面。
(3)讲解山东区域可持续发展的成功案例,如生态文明建设、绿色发展等。
(4)讨论山东区域可持续发展面临的挑战和对策,如资源短缺、环境污染、人口问题等。
(5)总结山东区域可持续发展的经验,为学生提供参考。
3.巩固练习(10分钟)
(1)分组讨论:请同学们分组讨论山东区域可持续发展中存在的问题和解决方法。
(2)每组选派代表进行分享,教师点评并总结。
4.课堂小结(5分钟)
(1)回顾本节课的主要内容和重点,强调区域可持续发展的意义。
(2)引导学生思考如何在日常生活中践行可持续发展理念。
5.作业布置(5分钟)
(1)请同学们课后收集关于区域可持续发展的资料,下节课分享。
(2)思考如何将所学知识应用于实际生活,提高自己的环保意识。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-地理信息系统(GIS)应用:介绍GIS在区域可持续发展规划中的应用,如环境监测、资源管理、灾害预警等。
-可持续发展报告:推荐阅读国内外关于区域可持续发展的报告,如联合国环境规划署(UNEP)的报告、国家环保局发布的年度报告等。
-区域可持续发展案例库:收集整理国内外区域可持续发展的成功案例,包括城市、乡村、生态系统等多个层面的案例。
2.拓展建议:
-学生可以访问图书馆或在线数据库,查找与区域可持续发展相关的书籍、期刊文章和报告。
-组织学生参观当地的环境保护项目或可持续发展示范点,如生态农业、绿色建筑等,以直观感受可持续发展的实践。
-鼓励学生参与社区服务活
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