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综合实践：设计教室装饰图（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024-2025学年一年级下册数学北师大版《综合实践：设计教室装饰图》是培养学生空间想象力和实际应用能力的实践课程。本节课与课本中的“图形的认识”单元紧密关联，通过设计教室装饰图，让学生在实际操作中巩固对图形的认识，提高学生的审美意识和创新能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括空间观念、几何直观和创新能力。学生将通过设计教室装饰图，发展空间观念，学会从不同角度观察物体，理解图形与空间的关系；通过动手操作，运用几何直观，提高对图形的识别和组合能力；同时，激发学生的创新思维，培养他们设计美感和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已初步接触了基本的几何图形，如长方形、正方形、圆形等，并能识别和简单描述这些图形的特征。他们具有一定的动手操作能力，能够使用剪刀、胶水等工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画和手工活动尤其感兴趣。他们具有较强的模仿能力，喜欢在教师的引导下进行创作。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在图形的识别和组合上表现出色，而另一些学生可能在这一方面较为薄弱。学习风格上，有的学生喜欢独自完成任务，有的则更偏好与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计教室装饰图时，可能遇到的困难包括对复杂图形的组合理解不足、空间想象能力有限、色彩搭配不当等。此外，部分学生可能因为动手操作技能不足而影响创作效果。教师需针对这些困难，提供适当的教学支持和指导，帮助学生克服挑战，提升创作能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解基本图形特征和设计原则，引导学生理解设计思路。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论设计想法，共同完成装饰图的设计。

3.利用实物模型和多媒体课件展示教室装饰效果图，帮助学生直观感受设计效果。

4.引入游戏环节，如“图形拼图”和“颜色搭配挑战”，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来上一节有趣的数学课，主题是“设计教室装饰图”。你们有没有想过，我们的教室可以设计成什么样呢？让我们一起发挥想象力，用数学知识来创造一个美丽的教室吧！

（学生）哇，好期待啊！我想把教室设计成彩虹色的，就像童话世界一样。

二、新课讲解

（教师）首先，我们来回顾一下我们之前学过的图形，比如长方形、正方形、圆形等。这些图形在我们的生活中无处不在，今天我们要用它们来设计教室。

（学生）老师，长方形可以用来做什么呢？

（教师）长方形可以用来设计书桌、黑板，还有窗户。正方形可以用来设计墙壁的装饰，圆形可以用来设计桌椅的摆放。

（教师）接下来，我们要学习如何搭配颜色。颜色可以影响人的情绪，所以我们要选择合适的颜色来装饰我们的教室。

（学生）我妈妈说，蓝色可以让人放松，黄色可以让人快乐。

（教师）很好，那我们今天就来设计一个既美观又实用的教室装饰图。

三、小组合作

（教师）现在，请同学们分成小组，每组选择一个角落作为设计对象，比如教室的一角、窗户旁边等。

（学生）好的，我们小组要设计教室的一角，我们要让它既温馨又有趣。

（教师）每组需要讨论以下问题：1.我们要设计什么样的图形？2.我们要使用哪些颜色？3.我们如何将这些图形和颜色组合在一起？

（学生）我们决定设计一个有书桌、书架和植物的区域，颜色方面，我们想用绿色和蓝色，因为它们让人感觉放松。

四、动手实践

（教师）现在，请大家拿出画纸和彩笔，开始你们的创作吧。记得要画出你设计的图形，并搭配上你喜欢的颜色。

（学生）我正在画书桌，我要让它看起来很结实。

（教师）看，这位同学已经画出了他的书桌，颜色搭配得也很和谐。

（学生）老师，我画了一个窗户，我想要用彩虹的颜色来装饰它。

（教师）很好，你的创意很棒，彩虹色的窗户一定会很漂亮。

五、展示与评价

（教师）现在，请每组展示你们的设计图。我们可以从图形的设计、颜色的搭配、创意的发挥等方面进行评价。

（学生）我们小组的设计图完成了，我们希望老师和其他同学能喜欢。

（教师）你们的设计图非常棒，每个人都有自己的想法和创意。现在，我们来投票选出我们最喜欢的教室装饰图。

（学生）我投给了那个有彩虹色窗户的设计，因为它让我想起了快乐的时光。

六、总结与反思

（教师）今天，我们通过设计教室装饰图，不仅复习了之前学过的图形知识，还学会了如何搭配颜色。设计是一个需要创意和想象力的过程，希望大家在今后的生活中，也能像今天这样，用数学知识来创造美好的事物。

（学生）老师，我学到